Plan daltoński
Pomoce daltońskie są nieodzownym elementem umożliwia - jącym realizację założeń pedagogiki Planu Daltońskiego. System nauczania Helen Parkhurst koncentruje się na samo - dzielności, odpowiedzialności, współpracy i refleksji dziec - ka. Plan Daltoński zrywa z tradycyjnym klasowo - lekcyjnym sposobem nauczania na rzecz metody skupiającej się na indywidualnej pracy dzieci a nauka odbywa się poprzez doświadczenie i działanie. Nauczyciel organizuje proces edukacyjny tak, aby wyjść naprzeciw zróżnicowanym po - trzebom edukacyjnym uczniów. Umożliwia dostosowanie tempa nabywania wiedzy i umiejętności do rzeczywistych predyspozycji dziecka, wdraża do polegania na sobie, budzi inicjatywę i samodzielność w działaniu jak i myśleniu, rozwija poczucie odpowiedzialności za wykonanie podjętego zada - nia oraz motywuje do poszukiwania najlepszych i najprost - szych strategii pracy. Podstawową metodą wykorzystywaną przy tworzeniu środków dydaktycznych dla planu daltońskie - go jest wizualizacja. Stanowi ona niezwykle wartościowe i efektywne narzędzie pracy nauczyciela i ucznia. Przy użyciu
kilku kolorów, prostych obrazków i piktogramów można za - prezentować wiele elementów edukacji. Dzięki nim powstaje przestrzeń do rozwoju, w której dziecko lepiej orientuje się w czasie, czuje się pewniej podczas wykonywania zadań, posiada odpowiednie mechanizmy radzenia sobie w różnych sytuacjach, a przede wszystkim jest współuczestnikiem procesu edukacyjnego. Charakterystyczną płaszczyzną dla placówek daltońskich jest stosowanie systemu kolorów dnia. Jest to nie - zastąpiony element do identyfikowania dni tygodnia, zanim dzieci zaczną je rozpoznawać lub odczytywać. Następnym elementem pedagogiki planu daltońskiego jest tablica zadań porządkowych. Jeżeli w danej placówce występują dyżury dnia, trzeba tak zorganizować prace, by wszystkie dzieci mogły być w nie zaangażowane. W grupie zróżnicowanej wiekowo stosuje się również tablicę zadań, która prezentuje poszczególne aktywności do pracy samodzielnej. Tablica umożliwia gromadzenie danych o zadaniach przez cały tydzień. Jest to czytelny przekaz dla dzieci, nauczyciela i ro - dziców. Przedstawia to, czym dziecko zajmowało się, jakie
ma zainteresowania i indywidualne potrzeby oraz predys- pozycje. Kolejnym bardzo ważnym elementem ułatwiającym stymulowanie zaangażowania dzieci jest wizualizacja rytmu dnia. Służy to tego zestaw kart przedstawiających w sposób symboliczny różne działania stosowane w pierwszych latach edukacji dzieci. Dzięki nim oswajają się z programem dnia z zachowaniem poszczególnych jego części składowych. Bardzo dobrym środkiem pomocniczym jest zegar kolorów z przedziałami czasowymi. Pozwala dzieciom wyjaśnić ile czasu zostało na wykonanie danej czynności i ułatwia pla - nowanie własnej pracy w danym odcinku czasowym. Do - skonałe narzędzie do wizualizacji dni tygodnia w koncepcji planu daltońskiego przy użyciu koloru dnia. Pozwala opano - wać dzieciom umiejętności odróżniania dni tygodnia, zanim jeszcze nauczą się je rozpoznawać lub nazywać. Na ma - gnetycznej tablicy zaznaczone są dni tygodnia za pomocą kolorowych tulipanów. Oznaczenie aktualnego dnia odbywa się poprzez dosunięcie łodygi do tulipana odpowiadającego danemu dniu tygodnia.
650 krążków w zestawie
zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne
inne zajęcia o charakterze terapeutycznym
2
3
1+2=3
4
1
ZADANIE
ZADANIE PLASTYCZNE
PRACA PRZY KOMPUTERZE
CZYTANIE
SZLACZKÓW
I EKSPERYMENT
LICZENIE
PISANIE
Tygodniowy plan aktywności. Tablica magnetyczna NS9602
799 zł
Tablica zadań odzwierciedla tygodniowy plan pracy i daje możliwość wizualizacji i planowania zadań do wykonania. To doskonałe narzędzie mobilizujące dzieci do aktywności, samodzielności, planowania swojej pracy oraz brania od - powiedzialności za powierzone zadania. Tablica została podzielona na kolumny i wiersze, w których odpowiednio umieszcza się wizytówki z imionami dzieci, zaplanowane przez nauczyciela aktywności w formie rysunków, sym - bole dni tygodnia i emocji oraz czysto białe magnesy. Dzieci planując swoją pracę posługują się magnesami w kolorach dnia. Najczęściej w poniedziałek nauczyciel
omawia różne formy aktywności, które należy wykonać w danym tygodniu. O wyborze kolejności oraz terminu ich wykonania decyduje dziecko. Dodatkowo do dyspozycji są czysto białe magnesy oraz krążki z emocjami. Służą one do refleksji nad własną pracą. Dzieci przy pomocy odpowiedniej „minki” na tablicy zadań mogą wyrazić swój pogląd na temat danego zadania, np.: podobało mi się, poszło nieźle, nie podobało mi się to. Białe magnesy mogą także służyć do nauki planowania. Dzieci umieszczają je na tablicy zadań a następnie po wykonaniu danej aktywności zamieniają go na magnes w kolorze dnia.
• wym. tablicy: 97 x 57 cm • posiada otwory umożliwiające powieszenie na ścianie • 10 szt. pomarańczowych piktogramów zadań o wym. 10 x 10 cm • 650 krążków o ø 16 mm: 50 szt. czerwonych, 50 szt. niebieskich, 50 szt. pomarańczowych, 50 szt. zielonych, 50 szt. żółtych, 100 szt. emocji – radość, 100 szt. emocji – niezadowolenie, 100 szt. emocji – neutralna, 100 szt. blank • materiał tablicy: HDF, flex metal, magnes • materiał tafelków: tworzywo sztuczne, magnes
nowaszkola.com
381
Made with FlippingBook Proposal Creator