CENEVAL INVESTIGA 19
habilidades que ya han sido logrados por los estudiantes y que pueden potenciar su desempeño académico, o bien aquellos que están en proceso y deben ser focalizados como áreas de mejora. Es así que el desarrollo del DOMINA-BACH se alinea a la or- ganización curricular actual de los planes y programas de estu - dio de las diversas modalidades y subsistemas establecida en el Marco Curricular Común ( MCC ) de la educación media superior ( EMS ), fundamentado en la Reforma Integral de la Educación Media Superior ( RIEMS ). Para dar cumplimiento a su objetivo, el proyecto está inte - grado por dos instrumentos de carácter diagnóstico: el DOMINA - BACH Básico y el DOMINA-BACH Avanzado. El primero se en - camina a la evaluación del componente de formación básica (común y obligatoria) del bachillerato (segundo año o su equi - valente), mientras que el segundo evaluará el componente de formación propedéutica de este nivel educativo (tercer año o su equivalente). El DOMINA - BACH Básico entrará en operación en noviem - bre próximo, mientras que el Avanzado estará a disposición de las instituciones usuarias en el otoño de 2022.
DOMINA-BACH Básico
El DOMINA-BACH Básico es un examen diagnóstico que evalúa los conocimientos disciplinares comunes y las habilidades de comprensión lectora y redacción indirecta adquiridos por los estudiantes de bachillerato al concluir el componente de for - mación básica establecido en el MCC de la EMS , antes de que los estudiantes cursen las áreas de formación propedéutica. Su propósito es ofrecer información a las instituciones for - madoras de bachilleres acerca del nivel de dominio de los co - nocimientos disciplinares comunes y de las habilidades de comprensión lectora y redacción indirecta, en español e inglés,
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