NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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adquiridos por los estudiantes de bachillerato al concluir el componente de formación básica establecido en el MCC , para orientar la toma de decisiones remediales. De esta forma, el exa - men está dirigido a estudiantes que están por concluir el segun - do año del bachillerato o su equivalente. El carácter diagnóstico del examen reside en que explora los conocimientos y las habilidades que poseen los alumnos, con la intención de detectar posibles dificultades o áreas de opor - tunidad en su proceso de enseñanza aprendizaje y así ofrecer información de juicio que permita la implementación de accio - nes de mejora, como la intervención docente, los cursos reme - diales, etcétera. El instrumento no está ligado a decisiones de egreso del nivel medio superior o de aprobación de asignatu - ras, sino a un proceso de retroalimentación institucional. El siguiente apartado describe el procedimiento para la de - terminación de los contenidos del examen, particularmente lo relacionado con los campos disciplinares, ya que lo relativo a las habilidades de comunicación en español e inglés, al tratar - se de áreas transversales que se evalúan en el DOMINA-BACH Básico y en otros instrumentos del Ceneval, se aborda en otros números de Ceneval Investiga .
Delimitación del objeto de medida de los campos disciplinares
Debido a que el examen evalúa los conocimientos disciplina - res de una serie de asignaturas que se relacionan con el pro - ceso de formación académica en los dos primeros años del bachillerato, la selección de los contenidos por evaluar res - ponde a la estructura curricular del MCC de la EMS . En virtud de lo anterior, la delimitación de las áreas tiene fundamento en lo siguiente:
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