CENEVAL INVESTIGA 23
Estructura del DOMINA-BACH Básico
De las actividades anteriores se obtuvo una estructura integra - da por seis áreas:
› Cuatro que corresponden a conocimientos disciplinares mí - nimos que, de acuerdo con la organización curricular, de - ben alcanzarse al término del componente de formación básica del bachillerato establecido en el MCC de las EMS . Estos campos disciplinares se encuentran a su vez confor - mados por distintas asignaturas que son de carácter común y obligatorio en todas las modalidades o subsistemas del bachillerato, las cuales se reflejan como subáreas en el ins - trumento de evaluación. › Una que atiende a las habilidades de comunicación de com - prensión lectora y redacción indirecta en español, que se han identificado como esenciales para la vida escolar de los estudiantes y que se relacionan estrechamente con el lo - gro académico. Se evalúan no sólo a partir de los referen - tes curriculares nacionales propios de la EMS , sino también con base en importantes referentes internacionales como la prueba PISA de la OCDE o el Laboratorio Latinoamericano de la Unesco. › Una que atiende a las habilidades de comunicación de com - prensión lectora y redacción indirecta en inglés como len - gua extranjera, que se evalúan en un nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Cada asignatura o habilidad se evalúa a través de 20 reacti - vos de opción múltiple con tres opciones de respuesta. La lon - gitud total del examen es de 280 reactivos que los estudiantes resuelven en dos sesiones, cada una de 4 horas con un receso de 2 horas entre ellas. El instrumento de evaluación se aplica en cualquiera de las tres modalidades disponibles en el Cene - val (impresa, en línea o Examen desde casa ).
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