NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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las evaluaciones educativas. Con éstas se evalúa lo que el diseñador de los planes, la escuela o la autoridad educativa espera del estudiante o del egresado como resultado de un proceso de educación formal. El EGEL Plus Disciplinar es un examen netamente educativo y el referente es lo que se estudia, lo que la universidad aporta o pretende aportar a la formación del egresado, y no una ima - gen de lo que debería ser idealmente el contenido de la disci - plina, su pertinencia social ni lo que hará el egresado cuando tenga un empleo. Estas consideraciones, así como el contenido de la prueba, están determinados por el currículo, en el que ya algunos expertos han definido los componentes de lo que se ha de enseñar, lo que se espera que el egresado aprenda y, por lo tanto, lo que se debe evaluar. En términos técnicos, según Anthony Nitko, la evaluación con referencia a un criterio alude a interpretar la puntuación de un estudiante comparándola con lo que se espera que aprenda como resultado de la enseñanza de un plan de estudios de - terminado. El dominio respecto a los objetivos del currículo o resultados de aprendizaje es lo que se denomina criterio . El au - tor sostiene que la referencia a criterio sólo tiene validez cuan - do se ha evaluado a un estudiante en todo el dominio de los resultados de aprendizaje curriculares, o bien cuando se han seguido procedimientos especiales para obtener una muestra representativa de éstos, por lo que la determinación de dichos resultados de aprendizaje importantes es el núcleo del proceso de construcción de un examen. Así pues, el diseño del EGEL Plus Disciplinar buscó alcanzar la coherencia entre el currículo planeado, el aprendido y el evalua - do, a partir de medidas técnicas y metodológicas, para conseguir una amplia representatividad, especialmente con la participa - ción de diferentes comités académicos y cientos de especialis - tas, así como de los cinco referentes de alineamiento curricular que a continuación se describen, adaptados del modelo de Ni - tko (1994) para el desarrollo de pruebas criteriales alineadas a
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