NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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constructo”. 8 Esto resulta útil “si lo que se requiere es dar retro - alimentación detallada con un fin específico”. 9 De este modo, gracias a este tipo de rúbrica se puede recabar información de forma global y por cada uno de los seis criterios que se evalúan. Los dictámenes están organizados con base en la siguiente es - cala de cuatro niveles de desempeño: Insuficiente, Suficiente, Bueno y Notable. Para que la evidencia sobre la competencia comunicativa por escrito sea precisa, el examen es calificado por al menos dos sinodales. Si existen diferencias significativas entre la ca - lificación otorgada por los primeros dos calificadores, se debe realizar una tercera evaluación con un tercer calificador. La utilidad de estos datos tiene estrecha relación con el tipo de reportes que se generan. En este caso se desprenden reportes individuales e institucionales. Los primeros detallan los criterios mencionados más el puntaje global; en el segundo caso se ofrece una lista con los dictámenes de cada uno de los participantes de una determinada institución. Un punto por destacar del instrumento EXPRESE es que, da - das sus características de medición por criterios evaluados y por cuatro niveles de desempeño, permitirá ofrecer sugerencias de mejora generales a cada uno de los sustentantes, según los re - sultados obtenidos. Pocos instrumentos de evaluación presen - tan estas características de devolución formativa de resultados.
Datos importantes del EXPRESE :
› Comenzará su operación en diciembre del año en curso › Puede aplicarse de
forma independiente o junto con el Proyecto Egresa
Para mayores informes consulte aquí.
Conclusiones
La importancia de la escritura radica en su inevitable uso en la vida cotidiana, laboral, social y académica. Por eso es necesa - rio evaluarla. Comunicar de manera efectiva implica desarrollar
8 Quinlan (2006) 9 Wilkerson (2012)
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