NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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se utilizó, como en otras mediciones (por ejemplo la de nivel socioeconómico AMAI 11 ), la beta o efecto de cada pregunta, sin considerar el intercepto del modelo. A partir de las ponderaciones del modelo factorial, crédito parcial y regresión lineal se calculó el puntaje ponderado de cada constructo, es decir: se multiplicó el valor de respuesta de la pregunta por el valor de ponderación que le corresponde y su resultado se sumó con cada resultado obtenido en las preguntas que forman la escala. Con el resultado se realizó un análisis descriptivo (media, máximo y mínimo) de todas las variables construidas. 12 Se estableció un conjunto de clases, las cuales se definen multiplicando por 10 el número de grupos que se obtendrán. Para este caso en particular, se establecerán tres grupos; por lo tanto, se consideraron 30 clases (J). Posteriormente, se dividie - ron los puntajes obtenidos, que van de 100 a 400, en estas 30 clases (J); para ello, en cada una de ellas se estableció un límite inferior y un límite superior que se definen por las siguientes formulas: límite inferior=100+(J-1)*(400-100)/30 y límite su - perior=100+(J)*(400-100)/30. Donde 100 y 400 son los valo - res mínimo y máximo y 30 es el número de clases. A continuación, se calculó la frecuencia para cada una de las 30 clases, según los límites establecidos, la raíz cuadrada de la frecuencia y la raíz cuadrada acumulada; con esta información se podrán calcular los puntos de corte obteniendo los valores de Q y (h-1)Q. Donde: h = grupos (que en este caso son tres) Q = suma de los valores de la raíz de las frecuencias/3.
11 https://www.amai.org/descargas/REVISION_AMAI_2018_v2.pdf 12 http://gaia.inegi.org.mx/scince2/documentos/scince/metodo_notaTecnica.pdf
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