CENEVAL INVESTIGA 47
valor fue para perseverancia (0.87) y el menor (0.82), para las escalas de gusto por la escuela. Por lo tanto, los resultados para los EXANI-I , II y III muestran que estas escalas son adecuadas para medir a estudiantes que desean ingresar a la educación media superior y superior (li - cenciatura y posgrado) considerando los supuestos y paráme - tros del modelo de crédito parcial.
Análisis de regresión
En el ámbito de la evaluación educativa, los modelos más uti - lizados son de tipo psicométrico, generalmente relacionados con la teoría de respuesta al ítem. En este estudio, debido a la necesidad de generar una escala única, que además permita su uso práctico, se utilizó como base la metodología indicada en la Nota Técnica de Estratificación Unificada del Sistema para la Consulta de Información Censal 2010 14 del Inegi, en la cual se utiliza un modelo de regresión para la asignación de los pesos. Así, además de las metodologías más comunes en evaluación educativa también se consideró un modelo de regresión para cada escala, en el que se definió como variable dependiente el puntaje obtenido a partir de la suma de las preguntas para cada caso y las variables independientes fueron los puntajes de las mismas preguntas, de las que se extrajo el coeficiente del efecto ( β ). Como indicadores de juste se consideraron los valores del R cuadrado que es la razón de la varianza explicada y la varianza total, y la significancia de cada una de las variables indepen - dientes (todas significativas considerando p<0.01). Siguiendo la metodología descrita se establecieron tres gru - pos: el primero, con niveles más bajos (con respecto a los otros
14 http://gaia.inegi.org.mx/scince2/documentos/scince/metodo_notaTecnica.pdf
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