NÚMERO 3 | INNOVACIONES EN LA NUEVA GENERACIÓN DE EXÁMENES DEL CENEVAL II
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La variedad de tipos de reactivos de innovación que existen puede ser muy grande y con el avance de la tecnología se es - pera que sea mayor, por lo que se han elaborado diversas cla - sificaciones. Algunas incluyen tipos de reactivos que nunca se han implementado o que tuvieron problemas para su inclusión en las pruebas. La propuesta de Parshall y sus colaboradores (2010 16 ) abarca siete dimensiones:
› Formato del reactivo › Acción de respuesta › Inclusión de medios › Interactividad › Complejidad del reactivo › Fidelidad del reactivo al mundo real › Método de puntuación
Debe tenerse en cuenta que los beneficios que potencial - mente ofrecen los reactivos de innovación no están garanti - zados y que su implementación exitosa representa un desa - fío. A diferencia de los reactivos de opción múltiple, que se desarrollaron y perfeccionaron durante muchos años en una diversidad enorme de exámenes, los reactivos de innovación aún no cuentan con ese nivel de conocimiento y comprensión, por lo que existe mucho menos información psicométrica so - bre ellos, lo que implica que haya menos experiencia por parte de los elaboradores de reactivos para desarrollar reactivos de alta calidad. Además, el riesgo de incorporar nuevas tecno - logías es el de modificar el constructo que se está midiendo como por ejemplo al utilizar una interfaz deficiente o que los requisitos de acción sean poco claros. En las pruebas de PISA , por ejemplo, el diseño de las pantallas tuvo que ser estudiado
16 Parshall, C. G., Harmes, C. J., Davey, T., y Pashley, P. J. (2010). Innovative Items for Compute - rized Testing. En Elements of Adaptive Testing (pp. 215-245). Springer.
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