Printemps 2025 Le périodique des professionnels de l’éducation
par Brault & Bouthillier
Nos produits phares Les incontournables de nos directeurs de catégorie L’espace tout-petits La richesse du matériel libre et polyvalent pour nos petits La place 6-12 Découvrez la Frog Touch ! L’agora des ados Les bienfaits des planches d’équilibre
Édition thématique: L’univers du manipulatif
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Sommaire
L’édito de Lucie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Nos produits phares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Les incontournables de nos directeurs de catégorie ...... 8
L’espace tout-petits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Jouer à construire pour se développer et s’amuser . . . . . 16 La richesse du matériel libre et polyvalent pour nos petits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Du matériel et des stratégies faciles et ludiques . . . . . . . . . 26 La place 6-12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Jouer, manipuler et exercer l’habileté manuelle ......... 32 La Frog Touch ................................................... 36 Les bienfaits des planches d’équilibre au quotidien . . . . . 38 L’agora des ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Le code des filles: intéresser les filles au domaine numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Découvrez les plaques de gel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 La manipulation au secondaire : est-ce vraiment nécessaire? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Événements à venir ce printemps ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
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Le jeu, c’est du sérieux!
Vous avez été plusieurs à nous demander de faire un numéro sur le matériel manipulatif. Ça tombe bien, chez Brault & Bouthillier, nous sommes convaincus, tout comme vous, que le matériel manipulatif est au cœur de l’apprentissage.
Lucie Boivin Vice-présidente, Marketing et Expérience client
Dans cette édition, nous vous ferons donc voyager dans l’univers du manipulatif. Que ce soit à deux mains dans la terre avec les nouveautés de la gamme Tuya, qui, pour la petite histoire, est entièrement conçue et fabriquée au Québec; en créant des mots avec nos alphacubes; ou même en faisant des maths avec Newmero, le matériel manipulatif est au cœur des apprentissages. Je vous invite aussi à rencontrer une collaboratrice extraordinaire: la passionnante Audrey Desrosiers d'Au bout du museau ! Pour finir, nous avons le plaisir de vous présenter notre nouveau guide destiné à vous accompagner dans le merveilleux monde du jeu libre. Conçu en collaboration avec les orthopédagogues de chez Bougeotte, ce guide est un pas-à-pas pour introduire le matériel libre et polyvalent dans vos classes de manière simple et efficace!
D’abord, l’équipe de produits joue un rôle clé dans la sélection de nos collections en parcourant les différents salons pour trouver les produits qui répondront le mieux aux besoins des pédagogues. Passionnés et rigoureux, ils sont constamment à l’affût de produits de grande qualité afin que vous puissiez avoir en main les outils nécessaires pour soutenir les enfants tout au long de leur parcours, que ce soit à l’école ou à la garderie. Grâce à leur expertise, chaque produit sélectionné respecte les exigences des divers programmes éducatifs tout en intégrant la dimension ludique, essentielle au développement des enfants. Avant de faire leur entrée dans notre collection, nos produits doivent franchir un véritable parcours d’évaluation digne des 12 travaux d’Astérix: tests de qualité, conformité aux différents programmes, pertinence, durabilité… Rien n’est laissé au hasard! D’abord les produits sont mis à l’épreuve pour confirmer les aspects de qualité et de sécurité. Je ne vous apprends rien si je vous dis que les produits offerts par Brault & Bouthillier sont pensés et conçus
Plus de 80 ans à prendre le jeu au sérieux!
Ce qui nous distingue, chez Brault & Bouthillier, c’est l’approche unique que nous avons par rapport à nos collections de produits.
Comme en boutique, où nos conseillers prennent le temps d’écouter, de guider et de partager leurs incontournables, nos pictogrammes « produits phares » et « coups de cœur » ont été pensés pour vous orienter. Ces repères signalent des essentiels: des produits bien ancrés dans les pratiques; approuvés et adoptés par la communauté éducative. Ce ne sont pas nécessairement des nouveautés, mais ce sont toujours des valeurs sûres. Des produits qui ont su faire leurs preuves sur le terrain et qui, à leur façon, enrichissent le quotidien des pédagogues.
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Psst ! Saviez-vous que faire affaire avec Brault & Bouthillier, c’est travailler avec une entreprise détenue et exploitée au Québec ? Au nom de tous les employés, je vous remercie de votre confiance !
Qu’est-ce qu’un produit phare chez B&B? Une gamme exceptionnelle de produits judicieusement sélectionnés par nos spécialistes pour répondent à tous les critères de qualité, de sécurité et de pertinence quant aux programmes éducatifs.
pour résister aux aléas de la vie, que ce soit dans une installation, dans une maternelle ou dans une salle de classe. En somme, ils doivent survivre à nos petites et grandes tornades. Ensuite, nos directeurs de catégories s’assurent que les produits sont en cohérence avec les différents programmes éducatifs. Lorsqu’un doute persiste, nous demandons l’avis de nos partenaires d’exception, des pédagogues et des spécialistes issus de divers domaines de l’éducation et du développement de l’enfant avec qui nous avons des échanges inspirants et enrichissants. Et l’utilisateur final, il en pense quoi? En plus des experts qui sont présents dans l’univers de Brault & Bouthillier, il existe une équipe toute spéciale, qui change au fil du temps et des besoins, j’ai nommé – roulement de tambours – la brigade BB! La brigade BB est formée de jeunes testeurs qui gravitent dans notre écosystème. Leur mission : nous donner leur avis sincère et spontané (parfois un peu trop!) sur les « aspirants produits ». Pour eux, c’est la «fête au village»; pour nous, c’est le test ultime! Même si nous sommes parfois déçus, mais souvent soulagés, leur rétroaction authentique est toujours inspirante. La brigade BB est une tradition bien ancrée et elle continuera de nous inspirer encore longtemps! Chez Brault & Bouthillier, on prend le jeu au sérieux depuis plus de 80 ans!
Et si on construisait le prochain numéro ensemble ? Vous avez des idées, des commentaires, des astuces autour du matériel créatif? Écrivez-nous pour collaborer à la prochaine édition du magazine à mag@bb.ca!
Bonne lecture! Lucie
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Le magazine B&B
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Découvrez-les !
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NOS PRODUITS PHARES
Les incontournables de...
Pâte à modeler végétale Corello + Pâte à modeler à base végétale douce et facile à travailler, idéale pour les très jeunes enfants. Elle ne sèche pas à l’air libre et résiste à la chaleur. Non huileuse. Parfaite pour les moules et emporte-pièces. Les couleurs peuvent être mélangées à l’infini. Sans gluten. Faite à partir de maïs. Pains de 350 g.
Denis Vinet Directeur de catégorie chez Brault & Bouthillier, Denis a un parcours riche en expériences éducatives, récréatives et télévisuelles. Passionné par le jeu comme outil d’apprentissage, il sillonne le monde entier pour y sélectionner des produits éducatifs innovants. Son credo : « Jouer, c’est apprendre ! »
Marqueurs Corello + Ces marqueurs se prêtent à l’écriture, au dessin et au coloriage. Ils conviennent tant aux détails qu’au coloriage de grandes zones. Leur pointe conique permet de tracer des lignes fines ou de dessiner des lignes épaisses.
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NOS PRODUITS PHARES
Tuya Design est une gamme de mobilier d’extérieur durable et de qualité fabriqué au Québec à l’intention des enfants de 2 ans ou plus. Tuya favorise l’apprentissage par le jeu, la collaboration et la découverte, offrant ainsi aux enfants des expériences éducatives stimulantes et inspirantes en plein air.
Bacs de plantation Bacs magnifiquement fabriqués en cèdre, naturellement résistant au soleil, à la glace, à la pluie et à la neige. Polyvalents, robustes et juste à la bonne hauteur. Fond en plexiglas robuste avec trous de drainage. Treillis utilisé pour les plantes grimpantes ou comme tableau d’affichage créatif. Découvrez la gamme complète sur bb.ca
Sièges Ooodle Ooodle® est une une gamme novatrice de sièges actifs de forme cylindrique, robustes et empilables avec une base à bascule. Les Les élèves peuvent s’assoir à plat ou en mouvement, sur le même tabouret. La surface d’assise mesure 43 cm de diamètre, avec un dessus rembourré en option. Les disques en polypropylène de 16,5 cm de hauteur s’empilent et se verrouillent en place. Utilisez-les individuellement pour des sièges bas ou empilez-les jusqu’à trois en hauteur. De plus, en retournant un disque séparé faisant face au sol à 180 degrés, les élèves peuvent rester assis (le côté plat de l’insert) ou profiter d’un mouvement de bascule multidirectionnel limité à 10 degrés (le côté convexe de l’insert).
Mélangez les couleurs des disques
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NOS PRODUITS PHARES
Les incontournables de…
Marie-Claude Paradis Dans l’univers du jouet depuis plus de 35 ans, Marie-Claude crée des collections qui émerveillent et stimulent petits et grands. Elle déniche les tendances et imagine des expériences ludiques et mémorables. Pour elle, un bon jeu se partage et se transmet.
Sologic Animaux de la mer
À la manière d’un domino, il faut former un carré de neuf cartes pour que les dessins en bordure des cartes correspondent
entre eux. Quatre défis à réaliser. Pour jouer seul. Découvrez la gamme complète sur bb.ca
15 fiches d’activités
Le guide de matériel libre et polyvalent
Une ressource précieuse pour enrichir les apprentissages. Il permet aux enfants d’explorer, d’imaginer et d’interagir à leur façon. L’encouragement à créer à partir de ce type de matériel contribue positivement à leur développement global.
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NOS PRODUITS PHARES
1, 2, 3, go ! Les parcours. Un pont de bois pour traverser un monde inventé ! Arcs et souches inspirent des aventures créatives, tout en s’intégrant harmonieusement à l’environnement.
Parfait pour la motricité
Marioinex Jeu de construction aux pièces crènelées qui s’assemblent en les insérant les unes dans les autres. Permet de nombreuses possibilités de créations en 2D et 3D. Les œuvres peuvent même avoir une forme ronde !
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NOS PRODUITS PHARES
Les incontournables de...
Minuteur Sequence Un outil innovant conçu pour faciliter la gestion du temps. Il s’utilise avec un plan imprimé personnalisable, offrant ainsi un support visuel aux élèves. Il permet de diviser une tâche en plusieurs étapes, chacune avec un temps défini, ce qui en fait un excellent outil pour encourager l’autonomie et simplifier les transitions en classe. Apprenez en plus sur https://www.youtube.com/watch?v=Cexwo7rVGRo
Mélissa Pagé Directrice de catégorie spécialisée en besoins particuliers, Mélissa œuvre depuis 13 ans à créer des environnements inclusifs et stimulants. Elle teste, ajuste et innove pour soutenir chaque enfant dans son développement. Une mission guidée par la passion et l’impact concret.
Colomat – Alphacubes des sons complexes: Jeu 1
Les élèves construisent des mots avec 172 cubes de sons complexes, développant ainsi des compétences en lecture, en orthographe et en phonétique. Comprend aussi 114 cartes recto verso illustrées, pour écrire 228 mots, et 1 guide pédagogique proposant quatre variantes de jeu. Un ou plusieurs joueurs. Arrivée septembre 2025.
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NOS PRODUITS PHARES
Soulage l’anxiété
Coussin câlin sensoriel La texture moelleuse invite les utilisateurs à glisser les mains dans les arceaux, offrant une expérience sensorielle originale et une pression profonde apaisante. La balle à câliner sert également d’objet de réconfort, procurant un sentiment de sécurité et de familiarité. Approx. 27 cm.
Les Amilourds peuvent aider à soulager l’anxiété et à améliorer la concentration. Luma, attrayante avec ses couleurs vives, se pose de manière stable sur les épaules. Ses pattes dont la texture comporte un déclencheur sonore tactile satisfont le besoin de manipulation de certains enfants. À noter: Utiliser par période de 10 à 20 minutes. De plus, le poids de l’Amilourd ne doit pas dépasser de 10% celui de l’enfant. Retrouvez la collection des Amilourds sur bb.ca Amilourds
Newmero Briques judicieusement conçues, en plastique robuste à code couleur, gravées d’un chiffre et dotées de boutons de comptage et d’un bouton de centrage pour l’empilage. Grâce à des extrémités dentées, des briques de même couleur s’emboitent parfaitement si leur somme est égale à 10, 100 ou 1000, ce qui favorise l’autocorrection. Apprenez-en plus sur la collection : https://www.youtube.com/ watch?v=N305OvORjO0&t=51s
Flexo – Coquilles anti-bruit Un accessoire indispensable pour les jeunes ayant des difficultés de concentration ou une sensibilité aux bruits. Nos coquilles, d’excellente qualité, réduisent le niveau sonore de 27 décibels. Elles sont ajustables et proposées à un prix très abordable.
Aussi disponible en vert
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Petite enfance et préscolaire petits
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L’ESPACE TOUT-PETITS • PETITE ENFANCE ET PRÉSCOLAIRE
Jouer à construire pour se développer et s’amuser
Un article rédigé par
Quel type de jeu est tout aussi intéressant pour un tout-petit de 18 mois que pour un grand de 10 ans ? La réponse est simple… Selon mon expérience, c’est sans contredit les jeux de construction. Évidemment, plus la motricité fine se développe et plus les habiletés intellectuelles évoluent pour comprendre le concept de trois dimensions, plus les enfants ont accès à différents types de jeux de construction : empilage magnétique, encastrement, imbrication, vissage, etc. La variété de jeux sur le marché est de plus en plus impressionnante et l’ingéniosité des concepteurs, de plus en plus remarquable. [+]
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L’ESPACE TOUT-PETITS • PETITE ENFANCE ET PRÉSCOLAIRE
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1 2 4 types de matériaux pour stimuler les tout-petits ◀ B&B – Blocs de construction en bois
Les jeux magnétiques Les pièces magnétiques, surtout représentées par des cubes ou des formes géométriques, ont gagné beaucoup en popularité. Faciles à assembler et durables, elles offrent la possibilité de se connecter à toute surface métallique qui peut servir de support : pattes de chaises, plaques à biscuits, etc.
Les jeux en bois Du bois, de la mousse à haute densité, du plastique opaque ou translucide, du silicone… le choix de matériaux est varié. Même si l’on retrouve cette grande diversité, une matière première comme le bois ne se démode jamais. D’une durabilité à toute épreuve, il représente une expérience sensorielle intéressante pour les tout-petits, différente de celle du plastique ou de la mousse. Les blocs de bois, au naturel ou colorés, offrent une grande diversité de formes, de couleurs et de tailles pour expérimenter les jeux d’équilibre. En milieu institutionnel, ils seront utilisés de nombreuses années et sont faciles à associer à d’autres jouets, comme des petits véhicules, des figurines, etc.
▲ Connetix
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Les jeux en plastique On ne peut parler de jeux de construction sans mentionner les fameux Lego, bien connus des enfants, qui se retrouvent dans la plupart des foyers au Québec. Par contre, au cours des années, ils se sont transformés ; de simples briques, roues et pentes de toits, ils prennent aujourd’hui la forme des thématiques populaires selon le moment. Les nombreuses pièces spécialisées et les personnages changent la dynamique du jeu, mais offrent de nouvelles possibilités, puisqu’on continue de les associer aux briques conventionnelles. Le plastique est la matière probablement la plus utilisée sous différentes formes : blocs à soies, pistes à billes, briques Lego, PlusPlus, etc. Si on se procure des blocs faits de plastique de bonne qualité, ces jeux seront tout aussi durables.
Les jeux en mousse Les jeux en mousse à haute densité présentent un avantage indéniable dans un local où se trouvent plusieurs enfants : la réduction du bruit. De plus, cette matière est légère, et les pièces adhèrent bien les unes aux autres, ce qui en facilite la manipulation par les tout-petits. [+]
Ludi – blocs de construction en mousse ▶
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Modèles ou pas? La question se pose. On propose des modèles à reproduire aux enfants ou on les laisse utiliser leur créativité pour imaginer leurs propres constructions ? Les deux approches sont bonnes, car elles développent des habiletés différentes. Dans un premier temps, il est bon de laisser les enfants se familiariser avec les pièces, comprendre comment on les assemble et explorer les différentes possibilités. C’est grâce aux essais et erreurs qu’ils progressent et saisissent peu à peu la mécanique du jeu et complexifient leurs constructions. La reproduction d’un modèle permet d’apprendre à suivre des étapes une à une en se référant à des consignes illustrées et aux repères spatiaux. Quelles pièces dois-je ajouter, dans quel ordre et à quel endroit ?
Certains enfants ont besoin de modèles pour stimuler leur intérêt envers les jeux de construction. Ceux-ci doivent être simples et adaptés à leur âge auxquels et respecter une certaine progression. Habiletés développées Regardez bien les enfants qui se consacrent à des jeux de construction. Ils développent une foule d’habiletés, autant motrices, intellectuelles que sociales, et accumulent de nombreux apprentissages qui leur serviront dans les activités pédagogiques : écriture, mathématiques, etc. Quand il prend un bloc et le superpose, le tout-petit développe sa préhension et sa coordination œil-main pour le placer bien en équilibre sur le premier. Peu à peu, à mesure qu’il grandit, les pièces deviennent de plus en plus nombreuses et petites, ce qui favorise le développement de la motricité fine, prérequis essentiel à l’apprentissage de l’écriture. Il réfléchit et se concentre pour élaborer dans sa tête une image mentale qu’il essaie ensuite de reproduire. Pour ce faire, il doit assimiler les notions spatiales – au-dessus, en dessous, à côté, derrière, devant – pour organiser ses pièces dans l’espace.
Et bonne nouvelle! Des fiches éducatives Colomat, conçues exclusivement par Brault & Bouthillier, sont disponibles sur bb.ca !
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Conclusion Lors des nombreux ateliers que nous avons offerts aux éducateurs en service de garde, nous avons toujours affirmé que le jeu de construction était le type de jeu le plus utilisé quotidiennement. Ce qui est intéressant, c’est que si on choisit un jeu bien adapté à leur groupe d’âge, les enfants les manipulent selon leurs propres capacités et évoluent progressivement en observant leurs pairs. Mais ce qui est le plus important, au-delà des apprentissages qu’ils en retirent, c’est la grande dose de plaisir qu’ils procurent aux petits bâtisseurs. •
Il fait des essais et erreurs et persévère en recommençant certaines parties jusqu’à ce qu’il arrive à ses fins. Un bel exemple de résolution de problème ! Il met aussi en pratique ses habiletés sociales, car il doit partager les pièces et coopérer avec ses pairs en échangeant des idées et en apprenant à accepter celles des autres. Les jeux de construction stimulent son imaginaire, non seulement dans les modèles qu’il construit, mais aussi dans les histoires et les mises en scène qu’il inventera par la suite. Pour enrichir le jeu, on peut faire une rotation et proposer d’autre matériel à proximité, comme des dinosaures, des figurines (métiers, superhéros, familles) ou de petites voitures. Et finalement, il est fier de ce qu’il a accompli de façon autonome et développe son estime de soi.
Petites mains, grandes idées!
Les constructions requièrent parfois beaucoup d’efforts, mais elles sont malheureusement éphémères, car on doit les démonter pour en refaire d’autres. Alors, pourquoi ne pas les photographier, les imprimer et les afficher sur un grand tableau? Quelle belle source de motivation! Nous savons tous que les Lego ont la cote auprès des enfants, surtout en milieu institutionnel. Or, dans cet environnement, on peut se permettre de leur offrir des jeux différents de ce qu’ils ont à la maison. Les familles ne peuvent pas toujours se permettre certains ensembles de matériaux, d’assemblages ou de pièces surdimensionnées, en raison de leur prix.
On constate, par exemple, à quel point les gros blocs en mousse ou en bois servent tous les jours dans plusieurs garderies ou classes préscolaires. Étant donné les coûts assez élevés des jeux de construction, surtout lorsqu’on a besoin d’une bonne quantité de pièces pour occuper plusieurs enfants à la fois, acheter des jeux différents permet d’effectuer une rotation dans les locaux pour que
tous les enfants puissent en profiter. Une bonne façon de stimuler l’intérêt et
l’imagination des enfants consiste aussi à ajouter des éléments surprises de temps en temps. Ce peut être des éléments naturels, comme de belles roches, des coquillages, des branches, des bouts de tissu, des lacets ou même une lampe de poche pour projeter des ombres au mur.
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La richesse du matériel libre et polyvalent pour nos petits
Article rédigé en collaboration avec
En tête-à-tête avec Audrey Roy Latulippe et Claudie H. Fréchette, orthopédagogues
Saviez-vous que, lorsque les enfants créent, ils développent les mêmes habiletés cognitives que que celles qui participent à la résolution de problèmes ? La créativité est même considérée comme une habileté cognitive de haut niveau (taxonomie de Bloom).
Effectivement, lorsque l’enfant crée, il combine des idées, innove et produit quelque chose d’original. Sachant cela, il est important d’offrir à nos petits des occasions de découvrir, d’explorer et de créer en jouant. Voyons comment utiliser le matériel libre et polyvalent en classe pour favoriser le développement de nos petits qui ont la Bougeotte!
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Pourquoi choisir ce type de matériel? Ce matériel offre une infinité de possibilités qui s’adaptent aux intérêts de chaque enfant. Par exemple, un rouleau de carton peut devenir une fusée pour Luis, une tour pour Xiam ou encore une brosse à cheveux pour Adélia. La différenciation pédagogique prend place sous nos yeux de manière naturelle. Ce type de matériel inclut des objets simples, modulables et ouverts, comme des blocs de différentes formes et couleurs, des plumes, des petites roches, des rouleaux de papier hygiénique, des bouchons de liège, des morceaux de tissu et bien plus encore. Contrairement aux jeux dirigés incluant des règles, ce matériel n’impose ni limites ni consignes, laissant aux enfants la liberté d’inventer et d’explorer selon leurs envies. Comment optimiser l’utilisation de ce matériel ? Pour exploiter tout le potentiel du matériel libre, quelques astuces simples peuvent être mises en place. D’abord, qu’est-ce que le matériel libre et polyvalent ?
l’imagination. Par exemple, on peut déposer un contenant rempli de pompons colorés à côté d’une construction entamée par un enfant et observer si celui-ci intégrera cette suggestion... Qui sait ? Peut-être verrons-nous apparaître une machine à distribuer des bonbons! Intégrer des défis Proposer des défis créatifs, comme « Que peux-tu fabriquer à partir de ces objets ? » ou « Invente une machine qui transforme les légumes en biscuits » permet de stimuler la créativité. Encourager le mélange des matériaux Si un enfant construit un château avec des blocs et souhaite y ajouter des pots de yogourt en guise de tours ou des bouchons de liège pour représenter les personnages, réjouissons- nous ! Ce mélange est un signe d’autonomie et de confiance. [+]
3.
1.
Offrir un point de départ Fournir un exemple simple, comme une tour en blocs ou un motif à reproduire, aide certains enfants à surmonter leur hésitation initiale. Pour d’autres, aucun point de départ n’est nécessaire; ils plongeront directement dans leur création!
4.
2.
Stimuler les associations Encourager les enfants à combiner différents matériaux permet de stimuler
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Une fenêtre ouverte sur les apprentissages
Observer les enfants en jeu libre révèle des perles d’informations sur leurs apprentissages et leurs forces. Voici quelques exemples observés en classe : • Zoé construit une tour avec précision, renforçant sa coordination œil-main et sa motricité fine, essentielles pour l’écriture. • Mohamed trie des bouchons selon leur taille, les empile en dénombrant et les catégorise par couleur, démontrant un raisonnement mathématique bien amorcé. • Dans le coin cuisine, Emilio combine un cylindre et une boule pour créer un cornet de crème glacée, explorant des solutions inattendues et faisant preuve de flexibilité cognitive. • Léa et Matteo collaborent pour construire une maison, partageant idées et tâches, tout en intégrant des habiletés de partage apprises en classe. • Camilla persévère pour stabiliser une pyramide de pots de yogourt. Cela fait trois fois qu’elle ajuste sa construction avec patience et détermination. Un outil incontournable pour grandir et apprendre Le matériel libre et polyvalent est une ressource précieuse pour enrichir les apprentissages. Il permet aux enfants d’explorer, d’imaginer et d’interagir à leur façon. En les encourageant à créer à partir de ce type de matériel, nous contribuons positivement à leur développement global. Pendant qu’ils s’amusent, tout le plaisir est pour nous de les observer évoluer dans leurs créations ! •
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Pour en savoir plus sur l’orthopédagogie Bougeotte, visitez : www.orthopedagogiebougeotte.ca/
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Du matériel et des stratégies faciles et ludiques
Un article d’Audrey Desrosiers, Au bout du Museau
Audrey Desrosiers, zoothérapeute, intervenante, autrice et enseignante, se joint à l’équipe de Brault & Bouthillier pour vous suggérer des idées toutes simples et efficaces pour stimuler, apprendre et découvrir. Vous découvrirez que tout devient possible dans le quotidien!
Notre sélection 1.
Du mouvement
« Je suis profondément heureuse de faire partie de cette équipe et d’avoir l’occasion de vous accompagner avec des idées simples, adaptées à votre quotidien. »
2.
Du sensoriel
3.
L’amorce de l’écriture
Le développement du langage et du vocabualire
4.
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Le mouvement dans l’espace soutient le développement à plusieurs niveaux et est essentiel ! En plus de développer la régulation des émotions, le mouvement augmente la concentration et les apprentissages. Bouger, c’est bon pour le cerveau ! Les activités physiques stimulent la circulation sanguine, ce qui nourrit le cerveau et améliore l’attention, la mémoire et les capacités d’apprentissage. Sans qu’on le sache, le mouvement dans l’espace développe aussi l’aspect social, car en faisant des jeux de mouvement avec d’autres, les enfants apprennent à respecter des règles, à attendre leur tour et à coopérer.
Le saviez-vous ? Ajouter du mouvement augmente également la confiance en soi.
Réussir à garder son équilibre ou à faire un saut précis est une petite victoire qui renforce la confiance en soi. Les enfants réalisent qu’ils sont capables de nouveaux exploits physiques, ce qui nourrit leur estime personnelle. Et, dernier élément et non le moindre, il y a tant à obtenir des mouvements pour le développement sensoriel ! En jouant avec des éléments qui sollicitent leur corps, les enfants développent leur conscience corporelle et leur sens de l’espace. Cela les aide à mieux comprendre où se trouve leur corps dans leur environnement. En résumé, le mouvement, c’est un tout-en-un magique : il muscle le corps, booste le cerveau et fait pétiller la confiance des petits explorateurs.
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mouvements NOS COUPS DE CŒUR
1.
Le tapis arbre Dites à l ’ enfant : « Saute jusqu’à la branche du chiffre 5 pour cueillir le fruit» ou «Monte à la branche 8 en marchant sur la pointe des pieds ». Le tapis animalier Avec le tapis animalier, on augmente les défis en formulant des demandes complexes: «Saute sur l’éléphant et fais son bruit!», «Trouve le lion, mais avance en sautant comme une grenouille!», «Va dire bonjour au singe, mais fais-le en marchant à reculons!» Les pierres texturées Les pierres texturées qui travaillent l’équilibre et les textures deviennent des rochers dans une rivière de lave. L’enfant doit traverser sans toucher le sol en sautant d’une pierre à l’autre. On y ajoute des coussins du salon pour augmenter la difficulté et les textures sur lesquelles trouver son équilibre.
2.
3.
sensoriels NOS COUPS DE CŒUR
Les bacs sensoriels Les bacs sensoriels remplis de sable réel, de sable de plastique ou de sable de lune (on adore cette texture !) sont une mine d’or pour stimuler les sens et la créativité des enfants. En manipulant ces textures différentes, l’enfant développe sa motricité fine en creusant, versant ou modelant. Vous pouvez encourager son imagination en lui proposant des scénarios simples : construire un château, chercher des trésors cachés ou créer des formes avec des moules. Pour rendre cela simple à gérer, installez les bacs sur une nappe ou une bâche facile à secouer et donnez des outils comme des cuillères, des petits contenants ou des figurines. Tout en jouant, l’enfant explore les sensations, affine sa coordination et s’immerge dans un univers sensoriel captivant, sans que cela devienne un casse- tête pour vous. Les thérapeutes par le jeu les utilisent fréquemment. On y ajoute les objets ou figurines préférés de notre jeune pour rendre le tout encore plus attractif ! Je vous suggère les bacs fermés pour ranger le tout rapidement et sans dégât. Évidemment, tout est plus simple l’été, on le sait!
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pour l’amorce de l’écriture NOS COUPS DE CŒUR
Les boites et cartes texturées Jouer avec des boites et des cartes texturées est une excellente façon d’amorcer l’écriture en douceur. En explorant les textures, l’enfant affine la sensibilité de ses doigts, essentielle pour tenir un crayon plus tard. Identifier des textures ou tracer sur des cartes stimule la coordination main-œil, une compétence clé pour suivre les lignes sur le papier. Ces activités renforcent également les muscles de la main et du poignet, préparant ainsi à une prise stable et fluide. En manipulant et en traçant, l’enfant associe le mouvement à la perception tactile, un lien fondamental pour apprendre à écrire tout en s’amusant. Vous verrez qu’avec très peu de consignes, en laissant l’enfant explorer, vous n’aurez pas à diriger ces activités, et le développement s’effectue. Les jeux avec pinces ou lacets sont également parfaits pour l’acquisition de ces mouvements nécessaires à la pré-écriture.
NOS COUPS DE CŒUR
pour le développement du langage et du vocabulaire
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L’ensemble phonique Cet ensemble phonique est carrément génial. Il regroupe près de 400 objets pour augmenter le vocabulaire et permet aussi l’apprentissage de l’écriture. En organisant une chasse au trésor, des devinettes, dans le bain ou caché dans les bacs sensoriels, vous rendez l’apprentissage ludique en toute efficacité ! Le gros dé à pochette Ce gros dé permet le mouvement et d’insérer des images de mots complexes que parfois l’enfant peine à prononcer. Une personne lance le dé, et le jeune prononce le mot, ou le jeu devient une partie de soccer et il faut nommer le plus rapidement possible le mot correctement. Les possibles sont infinis ! Marie Magique Finalement, on aime Marie Magique: un aimant permet de faire se coller entre eux les vêtements correctement appareillés. Catégorisation, manipulation, apprentissage de l’ordre et des bonnes combinaisons, ce jeu rend la routine du matin plus légère et amusante! On habille Marie Magique et ensuite c’est au tour du jeune!
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C’EST DANS LA CLASSE!
La place
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C’EST DANS LA CLASSE!
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Jouer, manipuler et exercer l’habileté manuelle
Article rédigé par
La coordination bi-manuelle La coordination bi-manuelle est la capacité d’utiliser les deux mains simultanément pour atteindre un objectif commun, par exemple déchirer une feuille de papier en deux, enfiler des perles sur un support (lacet, tige, etc.), boutonner, lacer... Elle nécessite de pouvoir coordonner efficacement les mouvements des deux mains. On distingue habituellement trois niveaux de coordination bi-manuelle :
Diverses activités permettent, par le jeu notamment, de construire et d’exercer les habiletés manuelles chez l’enfant dans le but de le préparer aux apprentissages et de favoriser son autonomie. progressivement, et les experts s’accordent à dire qu’elle n’est généralement pleinement acquise que vers l’âge de huit ans. Lorsqu’ils entrent à l’école maternelle, les enfants n’ont pas encore acquis la capacité d’utiliser efficacement les possibilités de leurs mains. La motricité fine se développe
Puzzle magique – Le scarabée et le doryphore ▲
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La coordination œil-main La coordination œil-main (ou oculo-manuelle) est la capacité d’ajuster ses mouvements en fonction d’une « cible » visuelle, par exemple encastrer une pièce dans son support, reconstituer un puzzle, assembler des cubes pour reproduire un modèle, dessiner, faire un coloriage… L’enfant effectue un ensemble de mouvements avec les mains pour accomplir une tâche précise tout en étant guidé par les yeux. La coordination œil-main est une compétence perceptivo-motrice mettant en jeu le système sensoriel (la vue) et la motricité du bras (main,
• une action symétrique (les deux mains font le même mouvement, par exemple porter une assiette ou un plateau d’activités à deux mains, frapper des cymbales l’une contre l’autre) ; • une action coordonnée (les mains se coordonnent pour une même action, mais une main va être davantage utilisée à stabiliser et l’autre main à « faire » l’action, par exemple des activités d’assemblage, des jeux de construction) ; • une action complémentaire (les deux mains exécutent des actions différentes mais agissent d’une façon complémentaire pour accomplir une même tâche, par exemple découper une feuille de papier avec des ciseaux). La coordination bi-manuelle se met en place progressivement lors d’activités impliquant une série de mouvements variés dont la complexité dépend de la nature de la tâche à réaliser. De nombreuses activités de la vie quotidienne entraînent l’enfant à utiliser ses deux mains et ses doigts de façon précise et coordonnée. Elles développent considérablement son autonomie : s’habiller, manger, boire, nouer ses lacets, etc.
poignet, avant-bras, coude, épaule). Ainsi, dans un travail graphique, l’enfant utilisera le regard, la pince formée par le pouce et l’index + support du majeur pour tenir l’outil scripteur, ainsi que les mouvements de l’épaule, du bras, du coude, de l’avant-bras, du poignet et des doigts. [+]
Nathan – Puzzle géant ▲
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Organiser les activités de motricité fine • Si, au cours d’une journée d’école, toutes les actions du quotidien sont bonnes pour travailler la motricité fine, l’enseignant(e) veillera à proposer aux élèves des activités ciblées dans le but d’apprendre à contrôler et à coordonner les mouvements des mains et des doigts. Elles peuvent prendre la forme d’activités ouvertes dans lesquelles les enfants prendront plaisir à agir, manipuler, découvrir et explorer les possibilités d’un matériel ou d’un jeu (modelage, transvasement, construction, etc.) et d’activités dirigées dans lesquelles il s’agira de répondre à une consigne ou à un modèle de jeu. • La durée de l’activité est un juste équilibre à trouver car elle dépend aussi du rythme d’apprentissage de chaque enfant. S’il est important d’accorder du temps pour la phase de découverte et d’appropriation du matériel, il ne faut pas contraindre trop longtemps à la même activité, tout en s’assurant qu’un jeu commencé sera terminé (sur une ou deux séances si besoin). • En faisant varier les matériels et les outils à manipuler, on induit des postures et des gestes divers: enfiler des perles, empiler des cubes, visser sur un plan vertical ou horizontal, déplacer, pincer, lacer, assembler, coller... L’enfant doit refaire plusieurs fois la même activité pour pouvoir progressivement s’approprier les « bons » gestes, analyser ses manipulations, prendre conscience des résultats obtenus.
Les activités de motricité fine aident l’élève à se concentrer, à observer, à comprendre. Elles développent ses facultés d’attention et de concentration. Elles créent aussi de belles occasions de travail langagier, par exemple lorsque l’on demande aux enfants de décrire leur réalisation et de verbaliser leurs actions. •
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Pour découvrir les produits de Nathan, visitez : https://materiel-educatif.nathan.fr/dme/
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La Frog Touch
Article rédigé en collaboration avec
En tête-à-tête avec Évelyne S. Cornellier et Julie Beauchemin, deux enseignantes de musique au primaire de la CSSMV
Voici un article paru dans la revue de l’APEMU (Association des professeurs d’éducation musicale )en France par le concepteur Olivier Carrillo qui résume bien ce potentiel.
Nous sommes deux enseignantes de musique au primaire de la CSSMV. En 2021, nous avons vu passer un article surLa Frog Touch, alors appelée Red Frog. Charmées par cette idée, nous avons communiqué avec les concepteurs et nous avons fait l’achat de 6 Frog Touch pour notre CSSMV. Étant une compagnie en démarrage, nous avons contribuer à l’amélioration de cette nouvelle technologie par nos expérimentations en classe avec nos élèves. Déjà, nous avons constaté le potentiel de cet outil.
Présentation de l’instrument et de la méthode pédagogique
La Frog Touch permet de faire pratiquer facilement la musique collectivement par les élèves avec le toucher. Chaque élève, debout sur un des pads spéciaux, se transforme lui-même en instrument et peut interagir avec ses autres camarades en les touchant. Tout en obtenant rapidement des résultats musicaux convaincants, les élèves progressent sur de nombreuses compétences cognitives.
La Frog Touch ▶
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Il suffit d’un simple contact pour créer de la musique.
Le logiciel ou l’appli proposent de nombreuses banques permettant de jouer des accords, des notes et des rythmes dans de nombreux styles et de nombreuses tonalités. automatisation, image mentale) sont travaillés profondément par les participants sans qu’ils s’en rendent compte. Le rendu musical collectif est tout de suite agréable et produit vite un plaisir et une motivation durables chez les participants. Cette méthode est née de collaborations fructueuses avec des neuroscientifiques marseillais (MUSADYS / NeuroDys PACA) et des spécialistes canadiens de la pédagogie musicale (professeur Jonathan Bolduc) au laboratoire MusAlpha (Université Laval, Québec). Ici, on part à la rencontre de l’autre, et cette rencontre nous transforme. L’autre devient indispensable à notre propre progression : on anticipe ses intentions par la vue, on ressent ses actions par le toucher et on valide la pertinence du résultat par l’ouïe en musique. Dans ce chemin collectif, chacun apporte le meilleur de lui-même. Pédagogiquement c’est efficace : musicalement, c’est beau, et en termes de valeurs dans une société minée par l’individualisme, c’est essentiel. •
La Frog Touch permet de faire de la musique sans instruments et de façon intuitive, à deux joueurs ou en groupe. Elle développe : la mémoire auditive l’attention et la discrimination auditive la socialisation.
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Les liens avec la recherche en neurosciences
La méthode La Frog Touch est particulièrement efficace pour aider à développer des compétences essentielles comme des compétences langagières ou corporelles. Les fonctions exécutives (inhibition, anticipation, planification et flexibilité) et les mécanismes sous-jacents (coordination, unification des espaces, dissociation, axe corporel,
Pour en savoir plus, visitez: https://www.lafrogtouch.com/
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Les bienfaits des planches d’équilibre au quotidien
Un article rédigé par Nicolas Loiselle, fondateur de MTL Balance Board
Le trouble du déficit de l’attention (TDA) est une condition qui affecte de nombreux enfants au Canada en entravant leur capacité à se concentrer et à réguler leur comportement. Dans le cadre scolaire, il est essentiel de mettre en place des stratégies adaptées pour aider ces élèves à s’épanouir. L’utilisation de planches d’équilibre constitue une approche novatrice qui offre de multiples bénéfices pour les enfants atteints de TDA. Voici six exemples des bénéfices qui sont reliés à leur utilisation.
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Amélioration de la concentration Les planches d’équilibre favorisent une activité physique douce tout en permettant aux enfants de rester en mouvement. Cette stimulation corporelle aide à canaliser l’énergie souvent débordante des enfants atteints de TDA. Des études ont montré que l’activité physique peut améliorer la concentration et l’attention sur des périodes de temps prolongées. En intégrant des planches d’équilibre aux des activités en classe, les enseignants permettent aux élèves de se mouvoir tout en participant à des leçons orales, ce qui peut mener à une meilleure rétention d’information.
◀ B-board classique
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Développement de la coordination et de l’équilibre
Utiliser une planche d’équilibre aide à développer la coordination, l’équilibre et la motricité globale. Pour les enfants atteints de TDA, qui peuvent parfois avoir des difficultés avec la coordination, cet outil devient un moyen ludique d’améliorer leurs compétences physiques. En maîtrisant ces habiletés, ils gagnent en confiance en eux, ce qui peut aussi se traduire par une meilleure participation en classe et des interactions sociales améliorées.
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Lutter contre la surexposition aux écrans
Réduction de l’anxiété et du stress
Dans notre monde moderne, la surexposition aux écrans constitue un défi supplémentaire pour les enfants, en particulier ceux qui sont atteints de TDA. Les longues heures passées devant des écrans peuvent aggraver les problèmes de concentration et nuire au développement moteur. En intégrant des planches d’équilibre dans les activités scolaires, les enseignants offrent aux enfants une solution de rechange stimulante. Cela leur permet de réduire leur temps d’écran tout en favorisant un développement physique et cognitif sain.
Les enfants atteints de TDA peuvent éprouver des niveaux d’anxiété plus élevés que leurs pairs. Les planches d’équilibre offrent une méthode de relaxation active. En se concentrant sur leur équilibre, les enfants peuvent détourner leur attention des sources de stress et d’anxiété. Cela peut également favoriser un état d’esprit plus serein, essentiel pour l’apprentissage. La sensation de mouvement et de stabilité acquise sur une planche d’équilibre aide à apaiser les nerfs, créant un environnement d’apprentissage plus positif.
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