LA PLACE 6-12 • PRIMAIRE
Encouragement de l’autonomie et de la responsabilité
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L’intégration de planches d’équilibre dans le milieu scolaire encourage les enfants à prendre des décisions sur leur propre mouvement. Choisir quand et comment les utiliser, que ce soit pendant des pauses ou des activités spécifiques, leur donne un sentiment d’autonomie. Cette responsabilité personnelle peut se traduire par un meilleur comportement en classe, car les enfants apprennent à gérer leur besoin de mouvement de manière appropriée.
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Stimulation de l’interaction sociale
Les activités en groupe autour des planches d’équilibre favorisent l’interaction sociale entre les élèves. Les enfants peuvent s’entraider, partager des astuces et encourager leurs camarades. Pour les enfants atteints de TDA, cela peut être particulièrement bénéfique, car ils ont souvent du mal à nouer des relations. La dynamique de groupe créée autour de l’utilisation des planches d’équilibre peut renforcer les liens sociaux et améliorer le climat en classe. L’utilisation de planches d’équilibre dans les écoles représente une solution prometteuse pour soutenir les enfants atteints de TDA. Dans un contexte de surexposition aux écrans, ces approches actives sont d’autant plus nécessaires. Les éducateurs et les parents ont tout intérêt à explorer et à intégrer ces pratiques dans le quotidien scolaire pour favoriser un environnement d’apprentissage inclusif et efficace. Grâce à des approches innovantes comme celle-ci, il est possible d’offrir à chaque enfant la possibilité de s’épanouir, quels que soient ses défis.
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