מידע העיר

גלית מנחם ויצמן אשת חינוך המבקשת לשזור מילה ועוד מילה שיהפכו למשפט, שיהיה לשיר או אולי סיפור. שיפגיש בין אנשים ויצמיח חיבור.

שעת חינוך 052-8875373 גלית מנחם ויצמן, מנהלת בית חינוך חמ"ד שדות - עמק המעיינות

"ליל סדר" חינוכי וכולם משלמים את המחיר. מורים רוצים גיבוי מההורים והבנה שיש כאן עבודת צוות ולא שני צדדים. שגם ברגעים של אי הסכמה השיח יהיה לטו־ בת מציאת פתרון ולא על מנת להתפוצץ ולפוצץ. מורים רוצים חדר מורים מפרגן ומעצים. בעולם המטורף של ימינו הצל־ חת המורים תלויה ברווחה הנפשית שלהם. במידת האושר, בפניות לחינוך והוראה. הנהלה מכילה והורים שותפים יכולים לקדם את הצלחת המורה שתביא להצלחת תלמידי הכיתה. הבסיס הוא אמון ואמונה! אמונה בתורה החינוכית ואמון באנשי החי־ נוך. חירות חינוכית חינוך מגיע מתוך חירות! חירות מחשב־ תית, חירות פדגוגית, חירות ללמד וללמוד. לכלוא את המלמדים והלומדים בתבניות מבלי לעודד סקרנות, פיתוח, חשיבה ביקו־

רתית, שאילת שאלות - זה מסוכן לעתיד. עלינו להיות בני-חורין בחינוך כשהגבולות הם ערכים, מוסר ואנושיות. לעיתים על מנת להגיע לחירות חינוכית עלינו לעבור קריעת ים-סוף אך אין ספק שבסוף נשיר את השירה החינוכית הזאת. 2 חירות חינוכית התלמידים זקוקים לחירות. הם לא בפס ייצור אחיד ועליהם לבנות את פיתום ואת רעמסס. הם שונים, הם מיוחדים, הם חוש־ בים אחרת, לומדים אחרת. אין שיטת לי־ מוד אחת שמתאימה לכלל תלמידי הכיתה. התאמות בלמידה מקבלות את חירות הל־ מידה של הלומדים ומקרבות אותם לגאולה. תנו להם להיות שותפים לתהליך הלמידה ותרוויחו בני חורין! לאחר שנטפל בעשר המכות בחינוך נקבל סוף סוף עשר דיברות חינוכיות ואז נגיע לנחלה. מי ייתן יגיע הרגע בו נבין שה־ עבדות מאחורינו ואנו בעיצומה של הדרך. דרך ארוכה של בנייה והתחדשות. וכעת כשהים חצוי לשניים, ואנו פוסעים בים-יבשה, עלינו להסתכל לשמיים ולשאת תפילה- תדאג גם לדורות הבאים, כשהם ירגישו "ים-יבשה" סמן להם את המסלול, תן שנמצא דרך שיפסעו בה בביטחון וש־ לווה. דרך בה ישירו שירי חינוך באהבה. חופשת פסח מהנה לכולנו. חג חירות שמח ומשמעותי. * היימנוט הקטנה רוצה הביתה! אל תשכחו את הילדה הקטנה שנעלמה לפתע מביתה. היא חייבת לחזור הביתה! היימנוט רוצה להיות בת-חורין ולחיות בחירות הגוף והנפש. ** בתפילה לימים טובים ושקטים שמירה על חיילי וחיילות צבא ההגנה לישראל. שבת שלום ובשורות טובות לכל עם יש־ ראל.

לאחר עשר מכות שנפלו על מצרים יצאו בני ישראל באמונה גדולה ובחרות. ואיך זה קשור לחינוך? אמונה זה שם המשחק תהיתם פעם מדוע יש שיעורים שהילדים אוהבים ושיעורים שהם פחות אוהבים? הת־ שובה לרוב היא תלוי מורה. ילדים רוצים שיראו אותם, שיחמיאו להם, שלא יוות־ רו עליהם. הם רוצים ללמוד, הם סקרנים אך יותר מכל הם רוצים תשומת לב. מו־ רים שרוצים להצליח בעבודתם החינוכית, לקדם הילדים ולהביאם להצלחות חייבים לבנות קשר אישי המושתת על אמון בינם לבין התלמידים. לא ניתן "לעבוד" על היל־ דים. הם מרגישים מיד האם המורים באים עם הלב או שהם באים להעביר שיעור. בעולם המטורף של ימינו הישגי התלמי־ דים תלויים ברווחה הנפשית שלהם, במידת האושר, בפניות ללמידה. מורים טובים יכו־ לים לקדם את הישגי התלמידים בזכות יחס מפרגן ומעצים שבא בכוונה מלאה. שיעור טוב זה לא רק מצגת מושקעת אלא מה שאנחנו מציגים מבפנים לתלמידים. הבסיס הוא אמון ואמונה! אמונה בדרך החינוכית המקרבת ומקדמת, אמונה בתפקיד המורה שהוא הרבה מעבר להוראה, אמונה בתל־ מידים היושבים בכיתה וזקוקים לעיניים מאמינות, לב אוהב, אוזניים מקשיבות, פה מפרגן ודמות מכילה. זיכרו - להיות מורה זה תפקיד שבונה עולמות ומציל נפשות. 2 אמונה זה שם המשחק תהיתם פעם מדוע יש מורים שבאים לע־ בודה ומורים שבאים לעבוד? התשובה לרוב היא תלוי הגיבוי שמקבלים. מורים רוצים שיראו אותם, שיכירו את העבודה הקשה שלהם, את המלחמה על כל תלמיד ותלמי־ דה. מורים לא מעוניינים שיספרו להם ימי חופשה או שכר שעתי לשעה, הם רוצים גיבוי מההנהלה. לא פעם שומעים על מנהל או מנהלת שמ־ תעמרים במורים - התוצאה ניכרת בשטח

חירות / גלית מנחם ויצמן

וּמהִי חֵרוּת אִם לֹא הַיְּכֹלֶת לְחַיֵּך גַּם כְּש ֶׁק ָּש ֶׁה. לִרְאוֹת אֶת הָעוֹלָם בַּצ ֶּבַע ש ֶׁעוֹש ֶׂה לָך טוֹב. הַחֵרוּת לִחְיוֹת בְּעוֹלָם מֻרְכָּב ש ׁוֹפֵע אֶתְג ָּרִים וְיַחַד עִם זֹאת, עוֹלָם בּו אָנו מַרְגִּיש ִׁים מְש ֻׁחְרָרִים. חֵרוּת לְלֹא לֵאוּת, הַמ ַּגְש ִׁימָה עַצְמָאוּת מַחֲש ַׁבְת ִּית וְרִגְש ִׁית. חֵרוּת הַמ ְּחַבֶּרֶת פְּנִים וְחוּץ, ש ֶׁמ ְּעַרְבֶּבֶת חָרִיף עִם חָמוּץ וּמָתוֹק. חֵרוּת הַמ ְּבִיאָה לָעוֹלָם, לְלֹא עוֹרְרִין, טַעַם מְנַצ ֵּח ש ֶׁל בְּנֵי-חוֹרִין.

Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online