28
Meritum 4 (67) 2022 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
MACIEJ DANIELUK
dokumenty związane z wykonywaną pracą, akta prawa szkolnego. Wszelkie badania i ich wyniki są opracowywane w sposób cyfrowy, dzięki czemu oszczędzany jest zarówno czas, jak i prozaiczny papier w drukarce. Wraz z rozwojem chmury i wie- loletnim planem dotyczącym rozwoju bazy cyfro- wej osiągnęliśmy taki poziom, że każdy nauczyciel dysponuje służbowym sprzętem komputerowym, a minimum technologicznym w każdej sali zaję- ciowej jest co najmniej projektor z tablicą multime- dialną oraz komputer stacjonarny (w chwili pisania tego artykułu na 24 sale lekcyjne w 7 znajdują się tablice, a w pozostałych jest zainstalowany monitor multimedialny). Korzystając z różnych projektów regionalnych oraz krajowych, udało się zbudować w szkole nowoczesną sieć Wi-Fi ze światłowodo- wym dostępem do internetu. Nauczyciele mają dostęp do rozwiązań chmurowych i korzystają z nich po serii szkoleń oraz dostosowaniu prawa szkolnego do zmieniających się warunków. Powszechne wykorzystanie technologii przez lata zmieniło podejście nauczycieli do technologii, którzy widząc korzyści, jakie sami odnieśli w wyniku tej zmiany, zaczęli wdrażać rozwiązania oparte na nowoczesnych technologiach w procesach dydak- tycznych. Komunikują się z uczniami za pomocą poczty elektronicznej oraz tworząc wirtualne klasy, dzielą się materiałami dodatkowymi z uczniami, poszerzając ich horyzonty oraz rozwijając ich zain- teresowania. Powszechność stosowania technologii oraz umiejętność jej wykorzystania obudziła ciekawość nowymi rozwiązaniami, dzięki czemu w szkole na skalę powszechną wykorzystywane są nowoczesne pomoce dydaktyczne. W takiej sytuacji ich zakup jest dużo łatwiejszy, ponieważ świadomość moż- liwości ich wykorzystania determinuje potrzeby. Każdy sprzęt od razu trafia do osób, które go potrze- bują, wykorzystają, a nie do „klasowego kantorka”, w którym po latach zostanie odnaleziony. Zakup drukarki 3D pozwala na tworzenie pomocy na różne zajęcia. Technologia VR wpływa na moż- liwość poznania nowych miejsc, wizualizowania rzeczywistości, która w innym wypadku byłaby
niedostępna, czy też przeprowadzenia wirtualnych eksperymentów chemicznych lub fizycznych. Róż- nego rodzaju rozwiązania dotyczące robotyki oraz mechatroniki, w powiązaniu z rozwojem umiejęt- ności programowania, pozwalają wzbudzać cie- kawość uczniów i mobilizują ich do zdobywania wiedzy, tworzenia nowych rozwiązań. Materiały audio-wideo tworzone w szkolnych pracowniach służą w kolejnych latach jako materiały do nauki dla następnych roczników uczniów oraz wpływają na zmianę ich podejścia. „Skoro starsi koledzy stworzyli filmy instruktażowe, to znaczy, że my też możemy. Skoro ich materiały są ciekawe, to my musimy zrobić to lepiej” – tego typu amotywacja często jest przy- czynkiem do kolejnych działań. Niewątpliwie zmiana technologiczna w szkole musi być wdrażana kompleksowo – od planowych zakupów sprzętu, poprzez szkolenia, zmiany w orga- nizacji pracy szkoły, aż do zbudowania atmosfery sprzyjającej przenoszeniu własnych doświadczeń i umiejętności na zajęcia z uczniami. Tylko takie podejście do tego tematu gwaran- tuje osiągnięcie sukcesu. Nie w ciągu miesiąca, roku. Należy pamiętać, że ten proces ciągle trwa, techno- logia się zmienia i musimy się stale adaptować do nowych sytuacji, zgodnie z maksymą, że człowiek uczy się przez całe życie. • MACIEJ DANIELUK – twórca, właściciel i długo- letni (2002-2008) prowadzący portal internetowy dla nauczycieli Literka.pl. Od 2009 roku nauczy- ciel informatycznych przedmiotów zawodowych w technikum informatycznym oraz informatyki w szkole podstawowej w Zespole Szkół Powszech- nych w Damasławku. Laureat konkursu Wielkopolski Nauczyciel Roku 2019. Certyfikowany trener Google dla Edukacji. Trener i edukator umiejętności ICT. Członek społeczności SuperBelfrzy RP oraz Micro- soft Innovative Educator (MIEE) od 2019 roku. Autor popularnych publikacji z zakresu wykorzystania tech- nologii komunikacyjno-informacyjnej, w tym książki: „TiK w Pigułce – narzędziownik nauczyciela” (CRE EDICON, 2019). W 2021 roku wpisany na listę 100 osób wyróżnionych przez SPRUC za działalność na rzecz rozwijania umiejętności cyfrowych w Polsce.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker