44
Meritum 4 (67) 2022 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
ANNA GRZYBOWSKA
Czy takie ustawienie ławek i zagospodarowanie przestrzeni pozytywnie wpływa na przebieg lekcji oraz zdobywanie wiedzy przez uczniów? Można przypuszczać, że klasyczne rozmieszczenie ławek powoduje izolację ucznia lub uczniów i co najwyżej umożliwia pracę w parach. Uczniowie nie widzą się wzajemnie, nie mogą wejść ze sobą w interakcję. A przecież w obecnych czasach niezwykle ważna jest umiejętność budowania zespołu i wspólna praca. Wiele lat temu w szkole, do której uczęszczałam, stosowano nowatorskie ustawienie ławek „w pod- kówkę”. Było to przyjemne, bo widzieliśmy się wzajemnie, łatwo było dyskutować, ale to rozwiązanie nie jest specjalnie często wykorzystywane w szkołach masowych. Powodem może być mała powierzchnia sal lekcyjnych, a takie ustawienie wymaga jednak przestrzeni.
Rysunek 2. Ustawienie ławek „w podkówkę” (fot. A. Grzybowska)
To ustawienie ławek nie wspomaga jednak bu- dowania kompetencji współpracy, pracy w gru- pie, czyli kompetencji, na które kładzie się nacisk w obecnych czasach. Niemniej jednak jest pierw- szym krokiem w dobrą stronę. Uczniowie mogą się wzajemnie obserwować, a nauczyciel ma łatwy dostęp do wszystkich uczniów. Problem niewłaściwego aranżowania przestrze- ni szkolnej już od kilkunastu lat jest przedmiotem badań naukowców. Obecnie w literaturze pojawia się pojęcie innowacyjnych przestrzeni uczenia się rozumianych jako sala lekcyjna, w której uczniowie uczą się w sposób aktywny (ang. active learning
clasrooms ). Naukowcy zajmujący się tym tematem na podstawie przeprowadzonych badań twierdzą, że elastyczny układ miejsc zwiększa zaangażowanie i motywację uczniów do nauki. Co najważniejsze, nauka jest wtedy oparta na współpracy i wymaga zaangażowania każdego ucznia. Jednocześnie elastyczna konfiguracja prze- strzeni pozwala na indywidualizację pracy uczniów, bo łatwo można zauważyć, kiedy uczeń nie chce lub nie może pracować w zaproponowany sposób lub ma trudności z zadaniem, którego nie potrafi samodzielnie pokonać. Obecnie budowane szkoły są projektowane tak, by proces dydaktyczny mógł
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker