6
Meritum 4 (67) 2022 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
GRAŻYNA GREGORCZYK
2. Sztuczna inteligencja jako wsparcie nauczy- ciela w pracach administracyjnych
pomóc lepiej odpowiedzieć na potrzeby każdego ucznia. Rozpoznając jego defi- cyty wiedzy, może na przykład dostarczyć więcej ćwiczeń w obszarach, które uzna za wymagające doskonalenia oraz zmniejszyć liczbę zadań w obszarach, które zostały już opanowane. • Udzielanie informacji zwrotnej – Nauczy- cielom w tradycyjnej klasie często brakuje czasu na udzielenie uczniowi informacji zwrotnej na temat jego postępów w nauce oraz braków w wiedzy i umiejętnościach. Sztuczna inteligencja, na podstawie posia- danych danych, może rozwiązać ten prob- lem dostarczając uczniowi lub innym zain- teresowanym osobom spersonalizowaną, obiektywną, rzetelną informację zwrotną. Może również pomóc uczniowi w podej- mowaniu decyzji dotyczących wyboru ko- lejnych etapów edukacji. • Monitoring i przeciwdziałanie przedwczes- nemu kończeniu nauki przez dzieci – AI może na bieżąco analizować proces nauki ucznia. Może także, poprzez wgląd w jego osobowość, poddawać analizie odczucia i emocje towarzyszące temu procesowi, rozpoznawać sytuacje kryzysowe. Dzię- ki temu nauczyciel będzie mógł podjąć wcześniejszą interwencję i dopasować dzia- łania pomocowe do potrzeb ucznia. • AI w systemach antyplagiatowych – Sztucz- na inteligencja dostarcza narzędzi do analizy języka naturalnego, które pomagają w wy- szukiwaniu zapożyczonych tekstów i ich źródeł. Pozwala to na unikanie bezkrytycz- nego kopiowania zasobów sieci interneto- wej przez społeczność szkolną.
• Ocenianie uczniów – Sztuczna inteligencja może usprawnić proces oceniania i ewalu- acji uczniów. Ocenianie może być całko- wicie zautomatyzowane, np. na podstawie znormalizowanych testów, albo częściowo zautomatyzowane. AI może także oceniać odpowiedzi otwarte w czasie rzeczywistym, analizować efekty pracy ucznia, pozostawia- jąc ostateczną decyzję samemu nauczycie- lowi. Inne zadania administracyjne, które AI może realizować, to np. wpisywanie ocen na koniec semestru, wypełnianie formularzy sprawozdań i dokumentacji szkolnej, komu- nikacja z rodzicami. • Sprawdzanie obecności i aktywności ucz- niów – Jest to proste zadanie, realizowane już dzisiaj przez nieskomplikowane oprogra- mowanie. Sztuczna inteligencja, gromadząc dane na temat aktywności uczniów, może dodatkowo identyfikować zarówno uczniów zagrożonych niepowodzeniem, jak i ucz- niów zdolnych, i zapewniać im odpowiednie narzędzia do osiągnięcia sukcesu. • Wsparcie metodyczne – Technologia AI może dostarczać nauczycielowi informa- cje wspierające go w procesie nauczania. Analizując postępy uczniów, wykrywając np. wyższą niż oczekiwana liczbę błęd- nych odpowiedzi uczniów na dany temat, może przedstawić nauczycielowi propozy- cje usprawnień albo dostarczyć mu wiedzę potrzebną uczniom i zasugerować najlepszy sposób jej przekazania. • Zarządzanie relacjami z rodzicami i innymi osobami – AI może wyręczyć nauczycieli w realizacji niektórych zadań z tym związa- nych. Chatboty mogą udzielać natychmia- stowych odpowiedzi na pytania administra- cyjne zadawane przez rodziców, personel i uczniów, zapewniając tym samym szybki i łatwy dostęp do potrzebnych im informacji.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker