גלית מנחם ויצמן אשת חינוך המבקשת לשזור מילה ועוד מילה שיהפכו למשפט, שיהיה לשיר או אולי סיפור. שיפגיש בין אנשים ויצמיח חיבור.
שעת חינוך 052-8875373 גלית מנחם ויצמן, מנהלת בית חינוך חמ"ד שדות - עמק המעיינות
גינה לי, כיתה לי דים ותלמידות. בחווה, העבודה היא לרוב שיתופית. התלמידים והתלמידות נדרשים לחלק ביניהם משימות, לעזור זה לזה בסה חיבת ציוד או בתכנון השתילה. שאילת שאלות היא הכרחית. ולמידה פעילה היא העניין. זוהי הזדמנות עבור תלמידים ותלה מידות שפחות בולטים בשיעורים העיוניים להפגין כישורי מנהיגות, יוזמה ופתרון בעיות בשטח. הלימודים בחווה החקלאית הם תזכורת חיונית לכך שהחינוך נועד להכין את התה למידים והתלמידות לחיים, ולא רק למה בחנים. כשהתלמידים יוצאים מהחווה עם מעט אדמה מתחת לציפורניים, הם לוקחים איתם הרבה יותר מאשר ידע על השקיה ודישון. הם לוקחים איתם הבנה עמוקה על מחזוריות, על עבודה קשה ועל הקשר הבה לתי ניתן לניתוק שבין אדם לסביבתו. גַּלֵּי אַהֲבָה עַל הַק ַּיָּם הִתְנַפְּצו בְּגַלֵּי כַּעַס עַל גְּבוּל ש ֶׁנִּפְרַץ. גַּלֵּי הוֹרוּת מְחַפְּש ִׂים חוֹף מִבְטָחִים לִהְיוֹת בְּטוּחִים ב ַּד ֶּרֶך ְ. גַּלֵּי נְתִינָה בְּלִי גְּבוּלוֹת הִתְנַפְּצו בְּגַלֵּי ת ִּסְכּוּל מְצִיקִים. לֹא נִת ָּן עַל הַכֹּל לְהַסְכִּים. גַּלֵּי הוֹרוּת מְחַפְּש ִׂים חוֹף מִבְטָחִים לִהְיוֹת בְּטוּחִים ב ַּד ֶּרֶך ְ. כְּמו בְּרִק ּוּד טַנְגּו קִצְבִּי הוֹרִים וִילָדִים מְש ַׁלְּבִים יָדַיִם מַתְאִימִים צְעָדִים לְרִק ּוּד מִש ְׁפַּחְת ִּי הַמ ְּדֻיָּק לָהֶם.
יש מי שיגידו שהחינוך והלמידה בחווה החקלאית, זהו החינוך השורשי ביותר שאנחנו יכולים להעניק לתלמידים והתה למידות שלנו. אחרי הכל, במרחב החקלאי של העמק, ההחלטה הזו מרגישה טבעית מתמיד. בעמק שלנו, שמאז ומעולם היה סמל לחקלאות עברית-ציונית, הלימודים בחווה החקלאית הופכים למעבדה חיה. אנשי חינוך נפלאים ונפלאות, אל תראו ביום הלמידה בחווה "יום חופש" מהוראה, אלא הזדמנות פז להוראה מסוג אחר. הצה טרפו לתלמידים והתלמידות בערוגות, הפשילו שרוולים והיו חלק מהתהליך. כשאנחנו, המורים והמורות, נמצאים שם עם התלמידים והתלמידות שלנו, בלי המחיצות הרגילות של הכיתה, נוצר קשר אנושי בלתי אמצעי. זוהי ההזדמנות שלנו לראות את התלמידים והתלמידות בשיא תפארתם, לגלות יכולות שאינן באות לידי ביטוי במבחן בכתב, ולחזק את האמון ביה נינו לבינם. החווה מציעה לנו, אנשי החינוך, כלי עבודה מדהים לניהול כיתה ולחיזוק הביטה חון העצמי של הילדים. הצטרפו ללימודים בחווה, לא כמשקיפים מהצד, אלא כשותה פים לדרך. בעת הזאת זוהי זכות לחנך דור שמחובר לאדמת ארץ ישראל, דור הקשוב לסביבתו, זכות לפתח תחושת גאווה למה קום בו אנו חיים. * בעניין אחר חשוב לא פחות, בהצלחה לכל תלמידי ותלמידות שכבה ד', בשבוע הבא במבחן תנופה. ** נכון למועד כתיבת הטור, החטוף האחרון בעזה עדיין לא שב. היימנוט עדיין בחושך. לו יהי לו יהי אנא לו יהי וישובו לביתם היום! *** חנוכה מאחורינו, שגרת עבודה חינוכית משמעותית לפנינו. שאור נרות החג יאיר את דרכנו החינוכית. שנס חנוכה הגדול יביא לניסים חינוכיים קטנים ורבים. שיה בואו ימים טובים עלינו. שבת שלום.
למידה מחוץ לכותלי הכיתה היא למידה אחרת. לוח וגיר, טוש מחיק הם חלק קטן בבית הספר, הם לא העיקר. זה נכון, בשה נים האחרונות אנו מדברים המון על למיה דה רלוונטית, מותאמת, חוויתית. למידה מבוססת מקום היא אחת מדרכי הלמידה המותאמות לימינו. אחד ממקומות הלמידה החדשנית בשנים ה � . כש החווה החקלאית האחרונות הוא תלמידים והתלמידות יוצאים לחווה החה קלאית, הם לא רק יוצאים מהשגרה או משנים אווירה, הם חווים מפגש מרתק בין פדגוגיה מסורתית לבין עולם המעשה, מפגש שבו התיאוריה הופכת לחיים עצמם. הלמידה בחווה היא בראש ובראשונה למידה רב-חושית. בעידן שבו רוב המידע שהתלמידים צורכים הוא מרצד על מסך, מעלות. 360 החווה מציעה חוויה של כשתלמיד לומד על תהליך הפוטוסינתזה בעודו עומד בתוך חממה, הריח של הצמה חייה והמגע של העלים הופכים את המונה חים המדעיים למשהו מוחשי. המדע מפסיק להיות אוסף של הגדרות לשינון לקראת המבחן והופך לכלי להבנת העולם שמסביה בם. החווה הופכת למעבדה חיה, שבה כל ערוגה היא שדה מחקר וכל עונה היא פרק חדש בתוכנית הלימודים. הערך המוסף של הלימודים בחווה טמון בכישורים שהיא מעניקה. אנו חיים בעידן של "כאן ועכשיו", שבו הכל זמין בלחיצת כפתור. החקלאות, לעומת זאת, היא המוה רה הטובה ביותר לסבלנות ולאחריות. תלה מידים ותלמידות שמטפלים בערוגה מביה נים מהר מאוד שאין קיצורי דרך. אם הם לא ישקו, הצמח ינבול. אם הם לא יתמידו בניכוש עשבים, היבול לא יצלח. האחריות הזו, שנושאת בצידה תוצאות גלויות לעין, בונה אצל התלמידים והתלמידות תחושת מסוגלות שקשה לשחזר בכיתה רגילה. בחווה החקלאית, ההצלחה אינה נמדדת רק בציון מספרי, אלא בפרי שניתן לקטוף ולאכול. בנוסף, המרחב החקלאי מאפשר סוג אחר של דינמיקה חברתית. בכיתה, המבנה הוא לרוב היררכי מורה מול תלמיה
גלית מנחם ויצמן, מתוך הספר "שירת הגלים" לזכרה של גל אליהו ז"ל
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online