Technik F Anzahl und Art der Endgeräte F weitere Technik (je nach Setting): Kameras, Raummikrofon(e), Beamer, Headsets… F Ausstattung aller Beteiligten (Leitungs team, Teilnehmende, Referierende, Sprachmittler*innen) mit notwendiger Technik sicherstellen F ausreichende Internetverbindung der Beteiligten prüfen F Unterstützungsbedarf bei der Nutzung der Technik nachhalten F technische Unterstützung (Wer ist zustän- Sprache, Kommunikation und Sprachmittlung F Sprachkompetenzen der Teilnehmenden und Teamer*innen berücksichtigen F Begegnungssprache(n) abstimmen F Dolmetschung/Sprachmittlung abstimmen, falls nötig (Wie wird wann gedolmetscht? Simultan? Konsekutiv? Wer?) F Tools, Präsentationen, Programmbestand- teile in allen Begegnungssprachen verfügbar machen F mehrere Sinne zugleich ansprechen, z.B. Sehen und Hören (Zwei-Sinne-Prinzip) F Chat: Sprachen im Chat abstimmen, Nutzung des Chats als Hilfsmittel, ggf. Übersetzung des Chats (Wer macht das?) F Nutzung von Online-Übersetzungstools F Bedarf an Gebärdensprach- oder Schrift dolmetschung klären F Sprachanimation (wann, wie, wer) F Möglichkeiten der non-verbalen Kommunikati- on (Mimik, Gestik, Likes, Emojis…) nutzen dig aus dem Team oder aus der Gruppe der Teilnehmenden, technischer Dienstleister oder weitere Dritte?)
Rollen im Team klären F Pädagogische Leitung F Moderation F Chat-Betreuung F Technische Assistenz F Sprachmittlung/Dolmetschung/ Sprachanimation F Inputs, Referierende
Partizipation: Die Teilnehmenden möglichst früh beteiligen F bei der Programmgestaltung F bei der Auswahl lebensweltnaher digitaler Tools F Eine „Netiquette“ mit den Teilnehmenden verhandeln: F Wie wollen wir miteinander online arbeiten? F Was brauchen wir, um uns digital wohlzufühlen? F Was ist uns wichtig? F Welche Regeln für ein wertschätzendes Miteinander im digitalen Raum wollen wir für uns festhalten? F Die Ressourcen und Kompetenzen der Teilneh- menden aufgreifen und gezielt nutzen: F Medienkompetenzen
F technische Kompetenzen F Methodenkompetenzen F Sprachkompetenzen
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