Cornwall_2016_11_30

L’autisme, cet inconnu…

FRANCIS RACINE francis.racine@eap.on.ca

C’est un cauchemar devenu réalité pour la mère d’un adolescent autiste de la région. Le 10 novembre dernier, les policiers étaient appelés à un école secondaire de Cornwall au sujet d’un élève agité. Selon les policiers, l’enfant aurait tenté d’agres- ser deux employés de l’école. Il aurait même menacé de faire exploser l’école. L’élève, un enfant souffrant d’autisme, est violemment arrêté. « Notre société doit changer par rapport à la vision et compréhension des enfants qui ont des handicaps », a déclaré la mère de l’enfant, Sophie Beaulieu (nomfictif), sur sa page Facebook, déplorant dumême coup les circonstances qui ont mené à l’arrestation. On se rappellera que Mme Beaulieu, qu’on avait appelé pour qu’elle vienne cherche son fils, est arrivé sur les lieux pour constater que deux policiers le maintiennent au sol, menottes au dos. Son fils pleure et crie. Les policiers refusent son aide. « Je me dirige vers eux et je dis aux policiers que je peux le calmer, mais ils me demandent de reculer, a-t-elle expliqué. J’ai tenté encore de leur faire comprendre qu’il ne comprenait pas et qu’il était autiste. Je me sentais tellement impuissante devant la détresse de mon garçon qui ne comprenait rien à la situation. » L’adolescent a été accusé de huit chefs d’accusation criminelles; quatre chefs d’ac- cusation de voies de fait : sur le personnel de l’école et les policiers; d’avoir menacé; d’avoir résisté à une arrestation; d’agression armée et de port d’arme dans un dessein dangereux. Évidemment, il s’agit-là d’un incident assez exceptionnel. Les symptômes de l’autisme varient d’un individu à l’autre. Ils se traduisent par une multitude de comportements, qui peuvent comprendre l’anxiété et l’agressivité, mais qui peuvent aussi comprendre des comportements beaucoup moins remarquables. L’autisme est une maladie neurologique qui affecte le fonctionnement du cerveau, le système immunitaire et biologique, altère les capacités des connaissances, des expressions, des codes sociaux et génère les troubles du comportement. La maladie se caractérise par des difficultés importantes dans deux domaines, soit la communication et les interactions sociales et les compor- tements, activités et intérêts restreints ou répétitifs. Aucune statistique exacte n’existe quant au nombre d’enfants affligés par

L’autisme est une maladie neurologique qui affecte le fonctionnement du cerveau, le système immunitaire et biologique, altère les capacités des connaissances, des expressions, des codes sociaux et génère les troubles du comportement. — photo tirée d'une banque d'images

l’autisme aux niveaux national et provincial « Malheureusement, nous n’avons aucune statistique canadienne pour l’autisme,

le Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien (CSDCEO), offrent tous deux un programme d’intégration pour les élèves souffrant d’autisme. Le CSDCEO offre plusieurs

et correspond au choix des parents. D’autres options de placement incluent le placement en classe ordinaire avec services indirects, le placement en classe ordinaire avec enseignant-ressource, le placement en classe ordinaire avec retrait partiel, le placement en classe distincte avec inté- gration partielle et le placement en classe distincte à temps plein. Le CSDCEO n’était pas enmesure de confirmer le nombre total d’élèves autistes qui fréquentent ses écoles. Quant au CEPEO, il préconise le mo- dèle d’intégration pour les élèves lorsque le placement dans une classe ordinaire, conjugué aux services aux élèves ayant des besoins particuliers, répond aux besoins de l’élève en premier lieu, tout en prenant en

a fait valoir Lucie Stephens, directrice de programme pour Autisme Canada . Nous dépendons du Centre for Disease pour nos statistiques générales. Celui-ci estime qu’un enfant sur 68 est affecté par l’autisme. »

Les symptômes de l’autisme varient d’un individu à l’autre. Ils se traduisent par une multitude de comportements, qui peuvent comprendre l’anxiété et l’agressivité...

types de place- ments. Le place- ment en classe ordinaire constitue la première option envisagée par le conseil lorsqu’un

Les conseils francophones qui des- servent la région, soit le Conseil des écoles publiques de l’est de l’Ontario (CEPEO) et

tel placement, conjugué aux programmes et aux services de l’enfance en difficulté appropriés, répond aux besoins de l’élève

Le Journal, Cornwall

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Le mercredi 7 décembre 2016

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