TILRETTELEGGING
"Det er mye skolene kan gjøre med det generelle læringsmiljøet, som kan komme de sårbare barna til gode."
Hun nevner duse farger som noe som kan gjøre læringsmiljøet roligere. Tydelig skilting skaper trygghet. At elevene har sine faste klasserom i stedet for å måtte flytte på seg flere ganger om dagen, kan skape færre overgangssituasjoner og mindre stress. En enkel tavle med oversikt over hva de skal gjøre den dagen, er et annet grep som kan gi mer forutsigbarhet. Den kan gi svar på de sju H-ene, som kan bidra til å gi elevene oversikt, struktur og forutsigbarhet: 1. Hva skal jeg gjøre? 2. Hvor skal jeg være? 3. Hvem skal jeg være sammen med? 4. Hvor lenge skal jeg holde på? 5. Hvordan skal jeg gjøre det? 6. Hvorfor skal jeg gjøre det? 7. Hva skal jeg gjøre etterpå?
- Veldig mange av de barna jeg møter, er forstrukket. Kanskje har de fått beskjed om å ta seg sammen, dette klarer jo du så fint. De er slitne og frustrerte, og de har opplevd at de har forsøkt å si fra, men det er ingen som har skjønt og sett det de strever med, forteller Damsgaard. Enkle tiltak Barna hun møter har ulike behov. Mange trenger spesialtilpassede løsninger for å klare å være på skolen. Likevel mener Damsgaard at det er mye skolene kan gjøre med det generelle læringsmiljøet, som kan komme de sårbare barna til gode. Det krever ikke nødvendigvis så store ressurser, bare litt mer kunnskap. - Det å tilrettelegge for barn og unge med autisme, gjør det ikke noe verre for flertallet, tvert imot, sier Damsgaard.
27
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online