גלית מנחם ויצמן אשת חינוך המבקשת לשזור מילה ועוד מילה שיהפכו למשפט, שיהיה לשיר או אולי סיפור. שיפגיש בין אנשים ויצמיח חיבור.
שעת חינוך 052-8875373 גלית מנחם ויצמן, מאמנת חינוכית רגשית, מדריכה פדגוגית, מנחה לסדנאות העצמה וכתיבה יצירתית טיפולית עונת המבחנים החלה
וונים להצלחה (ביחס לעצמם כמובן) נמ־ ליץ להם להיות בהקשבה פעילה בשיעור, לתרגל ולהכין משימות, להשלים חומרים שפיספסו. להשלים פערים. לבקש שיעור פרטני או שיעור פרטי במידה ואפשר. מה עוד יכול לעזור? לבנות לוח זמנים ללמידה, לא להתבייש לבקש עזרה, לי־ שון בזמן לאכול בריא. ולחייך, מה שלא יהיה, חשוב לחייך. בהצלחה לכל הנבח־ נים והנבחנות. הורים יקרים, אל תהפכו את הציון לעי־ קר. תתייחסו לדרך, להשקעה, לרצון, לכוחות שהושקעו. תורידו מהם את הלחץ שיכול לשתק אותם ברגע אחד. אנשי חינוך, זיכרו שהמבחן בוחן גם אתכם. את איכות ההוראה, את ההשקעה בכל תלמי־ דה ותלמיד, את יחסי האנוש ואת אמי־ תות החיוך. ואולי יבוא יום ונגשים את החלום ונשנה את השיטה, נסדר מחדש את הכיתה. והערכת התלמיד תהיה חד־ שנית. תלמיד בקיא אינו בהכרח הוא מי שאת החומר מקיא. ואולי יבוא יום והשו־ נות תקבל מקום. ומשפט הסיום המתאים ביותר בעיניי הוא - "אל תגידו יום יבוא, הביאו את היום" והוא יבוא! * בחדשות מספרים על הסכם שנחתם עם לבנון. האם זה יחזיק, ימים יגידו. והימים עוברים ומי שהצליחו לשרוד במנהרות לא מאמינים שהם עדיין שם. זה לא מובן, לא הוגן, זה לא אנושי. הם חייבים לחזור! הם נמקים, הם מתים, הם בקושי שורדים. אין להם אי לתפארת, או קבוצה תחרו־ תית מאתגרת, הם לא במשחק, הם לא בריאליטי. הם החיים, הם המראה שלנו כמדינה וכעם. לא מתקבל על הדעת שהם לא כאן. אוף! *** שבת שלום ובשורות טובות הלוואי!
שציון הוא מספר הנתון לשינוי. הוא לא מעיד על זהות, הוא לא חלק מהחוזקות האישיותיות. הציון הוא מספר שיכול להשתנות בהתאם למצב רוח, בהתאם לאיכות ההוראה, הרכב הכיתה, פער לי־ מודי ועוד. אם תרצו תצליחו! זאת האמת. אין מישהו שירצה להצליח לימודית ולא ישיג זאת. עליו להאמין ולהיות אקטיבי על מנת להשיג זאת. אז מה עושים? איך ניתן לעזור לתלמי־ דים ולתלמידות? לברר באיזה מקום הם נמצאים, מהי שיטת הלמידה המתאימה להם? כיצד ניתן לחזק אותם? להסביר את החשיבות של הדרך ולא פיק המבחן. אתן טיפים לקראת מבחן והתמודדות איתו. ראשית על התלמידים לשאול את עצמם - עד כמה זה חשוב לי להצליח? למה זה חשוב לי? האם אני מרצה מישהו? מה אני אעשה על מנת להצליח במבחן? במי אעזר על מנת להצליח? לאחר שביררו עם עצמם את השאלות והבינו שהם מכ־
יש מי שעסוק ב"נובמבר סייל" ויש מי שעסוק בעונת המבחנים. לוח מבחנים "מקשט" בימים אלה בתים רבים. ימי הורים בפתח, המחצית הראשונה בשיאה, התלמידים והצוות החינוכי נדרשים לה־ ראות תוצאות. האם החומר הלימודי נקלט? האם הת־ למידים השקטים מבינים או מנותקים? האם המשתתפים הקבועים בעל פה יצלי־ חו גם בכתב? איך מודדים הצלחה לימו־ דית? על פי מה? למידה פעילה, התנהגות נאותה, ציונים גבוהים... מבלבל נורא. ומה עם הלחץ? כמה לחץ, כמה סטרס, כמה אנרגיות, חיוביות ושליליות. יש מי שזה עושה להם רק טוב! המבחן ממקד אותם, הם מכווני מטרה, מסתערים על המשימה ומצליחים לעמוד בה. הם מחכים למבחנים ועוד יותר מחכים לציונים. הם מבינים שכך הם נמדדים. יש תלמידים ותלמידות, שנוכחים בשי־ עורים, אינם לומדים למבחנים בבית ומצליחים ל "הוציא" ציונים טובים. יש תלמידים ותלמידות, שנוכחים בשיעו־ רים, מכינים משימות, מגישים מטלות, "חורשים" בבית עד השעות הקטנות ולא תמיד מקבלים את הציון לו הם ציפו. הציון שישקף את עמלם. זה נראה לא הוגן אבל לא בענייני הוגנות עסקינן. יש שיטות למידה מגוונות. לכל תלמיד ותלמידה מתאימה השיטה הנכונה להם. אין דרך אחת, אין נכון ולא נכון. יש שו־ נות. כל אחד והרגלים שסיגל לעצמו. כל תלמידה ותלמידה מגיעים לכיתה עם שק חוויות ענק על הגב, בשק יש הצלחות ויש אכזבות. בשק יש מילים מקדמות ויש מילים מעכבות, בשק יש אמון במערכת וחוסר אמון במערכת. כל אחד והשק שלו. כל אחת והסיפור שלה. ועלינו להיות שם איתם, לעזור להם להחזיק את השק. לפרק התנגדויות, לעזור להם לסמוך על המערכת דרך זה שיסמכו קודם כל על עצמם, שיאמינו ביכולות שלהם. שיבינו
בריאה / גלית מנחם ויצמן
ּוּבַיּוֹם הַהוּא בּו בָּחַרְת לִבְרֹא ְרִחַפְת מֵעַל ת ֹּהוּ, נִצ ַּחְת כָּל בֹּהו
הֵאַרְת אֶת הַחֹש ֶׁך רָאִית אֶת הַט ּוֹב ְכִּי טוֹב.
בַּיּוֹם הַהוּא הֵבַנְת כִּי בְּכוֹחֵך לְגָרֵש נְחָש ִׁים עַת ִּירֵי פִּת ּוּיִים וְחַיַּיִך שְׁלֵוִים.
בַּיּוֹם הַהוּא יָגַעְת וּמָצָאת ב ְּרִיאָה
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online