التراث الإماراتـي في الدراما: حكـاية تتجدد عبر الزمـن
من المدارس الخاصة التي تتبع الأنظمة التعليمية المتنوعة في الدولة، التوجه إلى تدريس مادة الدراما، إدراكا منها بأهمية تطوير المهارات اللغوية والاجتماعية والفنية للطلبة، من هذه ، التي جعلت الدراما من المواد IGCSE المدارس منظومة الـ الاختيارية لطلبة المرحلة الثانوية. واتخذت العديد من المدارس الدراما كمادة تعليمية بعدد حصص أسبوعي يتراوح ما بين حصة وثلاث حصص، وبدلا من استخدامها ضمن برامج الأنشطة كنشاط مسرحي، تم تطبيقها كمادة مستقلة تحت مسمى مادة «الدراما». وتدرس الدراما بإشراف عدد من المعلمين والمدربين المؤهلين، وبالتعاون مع عدد من الفنانين المحترفين والمؤسسات الفنية المتخصصة. بحيث يتم اختيارالموضوعات المسرحية ِقبِل فريق التدريس المسرحي بالمدارس. بعناية من كما عمل المعلمون على نقل المنهج بطريقة سلسة للطلاب من خلال تحديد مهامه التي لا تقتصرعلى التمثيل فحسب، بل تتمحورحول كل عناصرالمسرح من كتابة النصوص والإخراج . في الوقت نفسه، أدرجت بعض ) 6 ( وإعداد المسرح للعرض» المدارس الدراما ضمن الأنشطة اللاصفية. فوائد تدريس مادة الدراما أكد الخبراء الفوائد الكثيرة التي تحققها الدراما التعليمية، في الجانبين النفسي والتعليمي، وهو ما أكدته الدراسات المختلفة، ويمكن تحديد هذه الفوائد في التالي: ـ اكتشاف قدرات الطلاب وتطويرها في المجالين الفني 1 والتعبيري، وتحفيز المخيلة. ـ تنمية شخصية الطالب وتعزيزثقته بنفسه وتواصله الفعال 2 مع الآخرين. ـ فرصة لتعبير الطلبة عن مشاعرهم وأفكارهم وشخصياتهم 3 بطريقة عفوية. ـ تعزيز حب خوض التحديات والمغامرات والإبداع لديهم. 4 ـ تعزيزالثقة بالنفس وإثراء الذكاء العاطفي ومشاعرالتعاطف 5 والتقبل، والوعي الاجتماعي، والتواصل، والإبداع. ـ نقل العلوم والمعارف والقيم التربوية عبر النصوص 6 الدرامية يسهم في تطوير المنظومة التعليمية. ـ تطوير المهارات اللغوية، وتعزيز التعبير اللفظي وتحسين 7 التواصلية واستخدام اللغة بطريقة فعالة ومؤثرة. ـ تعزيز المهارات الاجتماعية، والتعاون والمشاركة الجماعية، 8
وروح الفريق واحترام الآخرين، وبناء الطلاب علاقات إيجابية مع زملائهم، والتعبير عن أنفسهم بحرية. ـ تشجع الطلاب على المهارات الإبداعية مثل التفكير النقدي 9 نصدوق، وتطوير أفكار جديدة وحلول مبتكرة والتفكير خارج للمشكلات. ـ تحسين التحصيل الأكاديمي وزيادة فهم الطلاب للمفاهيم 10 المعقدة، وتحسين قدرتهم على تذكر المعلومات. ـ تحويل التعلم إلى عملية أكثرمتعة وتفاعلية، مما يزيد من 11 دافعية الطلاب وحماسهم للمشاركة في الحصص. ـ إكساب الطلاب مهارات وجدانية وانفعالية وحركية، 12 تفيدهم نفسيا وبدنيا ًً، وهو ما يوفر لهم حياة صحية. ـ تعديل السلوك بطريقة علمية تتضمن نزع السلوك السيئ، 13 وغرس الحميد. آلية التدريس تم تدريس مادة الدراما من المرحلة التأسيسية الأولى حتى السنة الثانية عشرة بواقع حصة أسبوعياًً، واشتملت على مجموعة من الأنشطة والممارسات، مثل: التمثيل، والتمثيل الصوتي، والحركة والإيماءات، والتعبير الجسدي. ومن خلال هذا المنهج يتعلم الطلاب كيفية استخدام الصوت والجسم والمساحة المسرحية للتعبير عن الشخصيات والأفكاروالمشاعر، إضافة إلى تعل ّّم تقنيات التنظيم والتعاون والاتصال الفعّّال مع الفريق المشارك في العمل الدرامي. وتعزي از للجانب التطبيقي يتعاون الطلاب معا لتأدية مشاهد، ومسرحيات وإظهارقصص وشخصيات، كما تنظم ورش العمل الاستعراضية والفنية والأنشطة المسرحية والمسابقات والعروض الموسيقية كل عام، والخروج في نهاية العام بعمل مسرحي كبيريعكس ما قدمته المدرسة طوال السنة الدراسية تدريس الدراما في الجامعات كانت الجامعات الإماراتية سبّّاقة في تدريس الدراما، ولكن على نحو متخصص، ومنها «جامعة الإمارات» التي توفر تخصصا فرعيا في الدراما، يزيد من قابلية توظيف الخريجين. ويوجد في هذا البرنامج ست دورات، تركزثلاث منها على تحليل الدراما، وتركزدورة واحدة على كتابة المسرحيات، واثنتان على الإنتاج. ويكمل البرنامج التخصصات الأخرى من خلال تدريس مهارات إدارة المشاريع والأحداث الشاملة، وتطوير الأفكار،
في الإمارات سواء في التعليم الحكومي أو الخاص، وسواء في الصفوف الأولى أو الجامعات، وطالبوا باستمرارها وتطويرها، والابتكار والإبداع في تنفيذها، حتى يحصد الطلاب فوائدها الكثيرة، خاصة مع بروز الدراما في سبل التعليم الحديثة كأحد أهم وسائل التثقيف والتعليم وبناء الإنسان
وتحليل السلوك، والتفكير المعرفي، والتواصل اللفظي، والنصي، وتحديد الأعمال الدرامية الرئيسية والمنظورات عبر مجموعة من الأساليب والفترات، واستكشاف طرق تفسير السلوك البشري والتواصل عبرالعقبات باستخدام النصوص الدرامية كدراسات حالة وإدارة المشاريع الدرامية كخبرة عملية، وإنشاء وإدارة مشاريع درامية قصيرة ومعقدة على مراحل، والتعاون والتنسيق على مستويات مختلفة، والجمع بين الأداء والوظائف الفنية في مشروع واحد، ودمج المشاريع في حدث، ودمج الأحداث في مهرجان، وإدارة الأحداث المعقدة. وعند الانتهاء بنجاح من هذا البرنامج، سيتمكن الطلاب من: تحليل مجموعة واسعة من المسرحيات بشكل نقدي، وأداء مجموعة من الوظائف اللازمة لإنتاج مسرحية قصيرة، وتفسير مسرحية قصيرة وإنتاجها، وإدارة حدث أداء حياًً، وتطبيق المهارات العامة مثل التفكير المعرفي وحل . ) 7 ( المشكلات والعمل الجماعي أجمع الخبراء والمتخصصون على نجاح تجربة تدريس الدراما
كاتبة وصحفية مصرية
الهوامش والمراجع: 1 - Exploring the Power of Drama Education in the Classroom: www. teacheracademy.eu. . accsessed on 5/12/2024 - «الدراما في التعليم» صلاح الرشيدي: مؤسسة أروقة للدراسات والترجمة 2 . 26 . ص 2016 والنشر. ) 2020 - 2019 - اللغة العربية كتاب الطالب (الدراما) الفصل الدراسي الثالث ( 3 . 44 للصف الثاني ص . 48 - المصدرالسابق نفسه ص 4 . 52 - المصدرالسابق نفسه ص 5 ،www.albayan.ae : - تدريس «الدراما» توجه للارتقاء بمهارات ومواهب الطلبة 6 . 5/12/2024 شوهد في . 5/12/2024 ، شوهد في www.uaeu.ac.ae : - جامعة الإمارات العربية المتحدة 7
43
42
2025 يناير 303 / العدد
الدراما: إحياء جديد للعملية التعليمية
Made with FlippingBook. PDF to flipbook with ease