فنون
«الفنون العلاجية لمرض التوحد»
يعرف مرض التوحد بأنه نوع من الاضطرابات تظهرفي السنوات الأولى من عمر الطفل، ينتج عن هذه الاضطربات، خلل في وظائف المخ وبالتالي تؤثر في مختلف وظائف المخ ما يجعل الاتصال والتفاعل الاجتماعي عقبة عند المريض، ومن ضمن الصعوبات: التعبيرعن الذات، وصعوبة الاتصال اللفظي وغير اللفظي، وحساسية مفرطة لتغيرات البيئة، والضحك أو البكاء من دون سبب واضح، وعدم إدراك للأحداث والمخاطر من . ) 1 ( حولهم توصى دراسات عربية وغربية بفعالية استخدام الأنشطة الفنية . فالأسلوب ) 2 ( (كالرقص، والغناء، والعزف) لمرضى التوحد العلاجي الأول هو: استخدام المؤثرات الصوتية، ويستخدم فيها الإيقاعات المختلفة. ويقوم مرضى التوحد إما بالتصفيق وإما بالضرب على الجسد وإما بضرب القدم على الأرض للإحساس بالإيقاع ويعتمد ذلك على مهارة مدرب الموسيقى سواء كان متخصصا في البرامج التعليمية الموسيقية أو في قسم المعالجة بالموسيقى في المستشفيات. يعمل هذا الأسلوب على تنمية مهارة التركيز والانتباه والتفاعل مع البيئة الخارجية إلى أن يصل إلى مرحلة التعبير عن الأصوات في البيئة المحيطة به كأصوات الحيوانات وأصوات سيارات الإسعاف، والدراجات، والطائرات، ...إلخ، وصولا إلى تعلّّم مهارات الاتصال اللغوي. إن استخدام المؤثرات الصوتية يعمل على إعادة تأسيس قنوات التواصل مع نفس ِِية المريض ذاته . ) 3 ( ومع الآخرين، ويُُسهّّل دمجه في المجتمع الأسلوب العلاجي الثاني: هو التدريب على العزف على الآلات ِم تدريبات �ِّ الموسيقية المتنوعة، والعمل ضمن فرقة تُُقد ارتجالية غير مدروسة. ومن الآلات الموصى بها الطبول، والمثلثات، والجلاجل، والمشخاليل، والدفوف. هذا النوع من . إن استخدام الآلات ) 4 ( الآلات يعمل على تفريغ الطاقة الزائدة ِز الاهتزازات الاستقبالية الدقيقة في الأعضاء �ِّ الإيقاعية، يحف ر العضل في الجِِسم، ويرسل معلومات أساسية � كما يطو للدماغ، كما أنه يؤمّّن حركة للمِِرفقين والمقابض، ما يسهم . إن أسلوب العزف ) 5 ( في تطوير المهارات الحركية وتنسيقها يُُشعر مرضى التوحد بالإنجاز حتى لو كان ارتجاليا فهو يعمل
. ) 7 ( النفس باستخدام الكلمات المنغمة وعلى النطق الصحيح» إن التغني بالكلمات البسيطة والعبارات المكررة بمرافقة المؤثرات الصوتية تساعد في تحسين التواصل اللفظي وذلك باستخدام عبارات تحمل أسئلة وأجوبة بسيطة يرافقها إيقاع موسيقي مكرر. مثال هل تأكل التفاح؟ نعم وتكرر أكثر من مرة ثم يناقضها بجمل مثل هل تأكل القلم؟ لالالا وهكذا ترديد هذه العبارات يعمل على إثارة الجهاز العصبي لدى مرضى التوحد، كما أن التكرار يساعد على التنمية اللغوية. ومن الجدير بالذكر، أن هناك مرك از لمعالجة التوحد في إماراة دبي يقدم أجنحة خاصة للأنشطة الموسيقية والغنائية ضمن . ) 8 ( برنامج تربوي للأطفال ويمكن القول: إن الغناء الجماعي ضِِمن مجموعة يعالج اضطرابات اللفظ، ويسهم في تحسين قُُدرات مرضى التوحد ز التنفسي. وفي الجلسات � التعبيرية والتحكُُّم في الجها . ) 9 ( ّر لدى مرضى التوحد التواصل مع الآخرين �ِّ الج ََماعية، يتطو والأسلوب العلاجي الرابع هو الرقص: إن الأنشطة الحركية ترتبط غالبا بانخفاض في أعراض النشاط الزائد لدى مرضى التوحد مثل: العدوانية، وإيذاء النفس، والاكتئاب، ويعمل على تحقيق التفاعل والاتصال مع البيئة الخارجية. فالرقص يُُعد أحد التمرينات المهمة لخفض التوتر والقلق وتفريغ الطاقة العدوانية، فضلا عن تفريغ الشحنات الزائدة التي تعمل على تحسين النوم والمشي، وتهدئ من نفسية مرضى التوحد وتحس ّّن مزاجهم (الاستمتاع والتسلية)، وتجعلهم أكثر اتزاناًً. كما يعمل الرقص المرتجل على توافق النشاطين الحسي . والجدير بالذكر أن هناك ) 10 ( والحركي لدى مرضى التوحد صالات رياضية تحت المراقبة الدائمة تتوافر في مراكز التوحد للقيام بهذه النشاطات لمرضى التوحد بصورة آمنة. على سبيل المثال، شيد مركزدبي للتوحد صالة للألعاب الرياضية للحفاظ على الصحة البدنية وتعزيز المهارات الاجتماعية والمعرفية . ) 11 ( لدى مرضى التوحد هناك العديد من الدراسات الغربية التي تؤكد وتدعم النتائج الفعالة للأنشطة الموسيقية على الصحة العامة لمرضى
التوحد. وأجريت دراسة فقد تم اختيار عينة من مرضى سنوات، وتم توظيف 9 إلى 6 التوحد أعمارهم تتراوح ما بين أنشطة فنية تشمل على الرياضة المقننة والتربية الموسيقية (الاستماع والعزف)، وفقرات غنائية تم التركيز فيها على ترديد مقاطع موسيقية متنوعة (بالمذياع، والأفلام الكرتونية، والدعايات التلفزيونية) فأسفرت نتائج هذه الدراسة عن قدرة الأنشطة على تنمية التعبيراللفظي والتفاعل العقلي والجسدي ) 12 ( من خلال ترديد كلمات الأغاني والقدرة على الاتصال اللغوي المصادر والمراجع: . د. نيللي محمد العطار، الموسيقى في علاج أطفال التوحد، جامعة الإسكندرية، 1 . 17 ، ص 2014 المكتب الجامع الحديث، الطبعة الأولى، القاهرة، . 37 . المصدرالسابق نفسه، ص 2 . العلاج الموسيقي، مجلة الموسيقى العربية، المجمع العربي للموسيقى، الأردن، 3 https://www.arabmusicmagazine.com/item/712-، 2019 إبريل 1 عم ّّان، 2020-10-13-14-06-07 . د. نيللي محمد العطار، الموسيقى في علاج أطفال التوحد، جامعة الإسكندرية، 4 . 101 - ص 17 ، ص 2014 المكتب الجامع الحديث، الطبعة الأولى، القاهرة، 5. Gzibovskis, T., &Marnauza, M. (2012). Development of young adults’ fine motor skills. Music Education Research, 14 (3), pp.365-366. Doi:10.1 080/14613808.2012.685453 . د. نيللي محمد العطار، الموسيقى في علاج أطفال التوحد، جامعة الإسكندرية، 6 . 101 - ص 17 ، ص 2014 المكتب الجامع الحديث، الطبعة الأولى، القاهرة، مايو 30 . منال بيومي، الموسيقى علاج...للتوحد، جريدة الأهرام، القاهرة، 7 https://gate.ahram.org.eg/daily/NewsPrint/212837.aspx ، 2013 . يقع مقر مركز دبي للتوحد في منطقة القرهود، ويحتل مبناه المكون من أربعة 8 طالباًً 240 قدم مربع تقريباًً، وتصل طاقته الاستيعابية إلى 91,000 طوابق مساحة غرفة علاجية 23 فصلا دراسيا بالإضافة إلى 34 / طالبة، إذ يحتوي المبنى على https://www.dubaiautismcenter.ae . ومرافق متنوعة 9. Gzibovskis,T., &Marnauza, M Development of young adults’ when learning to play instrument, Music Education Research (2012) pp.365- 366. Doi:10.1080/14613808.2012.685453 . د. نيللي محمد العطار، الموسيقى في علاج أطفال التوحد، جامعة الإسكندرية، 10 . 101 - ص 17 ، ص 2014 المكتب الجامع الحديث، الطبعة الأولى، القاهرة، 11. https://www.dubaiautismcenter.ae . د. نيللي محمد العطار، الموسيقى في علاج أطفال التوحد، جامعة 12 . 133 ، ص 2014 الإسكندرية، المكتب الجامع الحديث، الطبعة الأولى، القاهرة،
نورة صابر المزروعي أكاديمية من الإمارات
على تنمية الحس اللمسي عن طريق ملامسة الآلات وتفحصها. وبالتالي يعبّّـر مرضى التوحد عن أنفسهم بالألحان من دون استخدام كلمات. ويعمل مريض التوحد على التنفيس عما يعانيه هو من ضغوطات وتوترات جراء فقدان التواصل اللغوي. بشكل عام، يحس ّّن العزف سواء كان فرديا أو جماعيا من الأداء الحركي ويحقق الاتزان النفسي. الأسلوب العلاجي الثالث: إلقاء الأناشيد أو الغناء، تُُعد هذه الطريقة فعالة لربط مرضى التوحد بالبيئة الخارجية. يمكن للأغاني التعليميّّة أن تلعب دوار مهما في إيصال المفاهيم، خاصة لأطفال التوحد أو ذوي الاحتياجات الخاصة. ويتضح ، أتاحت للأطفال A B C كيف أن أغنية الأبجدية باللغة الإنجليزية فرصة التعلّّم الفعال، ويساعد إدراج الموسيقى في المناهج الدراسية على تعلّّم العديد من المفاهيم المختلفة، مثل: أيام الأسبوع، وأشهر السنة، والأرقام، والحقائق العلميّّة أو التاريخيّّة. واستخدام لهجة م ُُبس ّّطة مع صور، يََسه ُُل ف ََهم ُُها عن طريق الت ََّكرار مرفقا بسند بصري يساعد على ربط المفاهيم بالحواس. ويقوم المعالج باختيار أغنية أو أنشودة بها جمل قصيرة هدفها تربوي، وأغلب كلماتها مكررة حتى تحقق الانتباه المنشود وإيصال المعلومة بطريقة سهلة وجذابة. يحسن هذا الأسلوب من مهارات السمع والنمو اللغوي. ومن نتائج جلسات الغناء المتكررة تحس ّّن مخارج الحروف، كما أنها تعالج . يقول ) 6 ( مشاكل النطق من خلال التفاعل بالغناء وبالموسيقى الدكتورإيهاب عاطف أستاذ الموسيقى: «العلاج بالموسيقى له دور أساسي في تعليم أطفال التوحد القدرة على التعبير عن
81 2024 فبراير 292 / العدد
80 «الفنون العلاجية لمرض التوحد»
Made with FlippingBook - Share PDF online