تكامل التراث الإماراتي في النظام التعليمي
منظومة القيم في المناهج التراثية الإماراتية: الطلاب يتعلمون قيم زايد الأخلاقية والتراث الوطني للدولة أماني إبراهيم ياسين التراث يمثل مجموعة القيم التي تجسد هوية المجتمع وتاريخه وحضارته، وهو الثروة الحقيقية لكل أمة، والجسرالذي يصل بين الماضي والحاضروالمستقبل. والتراث جزء أصيل من الهوية الوطنية الإماراتية، وهو يعكس تاريخا عريقا وحضارة متميزة، ويتكون من «التراث المادي»: ويشمل المباني التاريخية، مثل: القلاع، والحصون، والمساجد، والآثار الأثرية، والحرف اليدوية التقليدية، مثل: النسيج، والسلال، والخزف، والأزياء التقليدية، والأدوات الزراعية، والسفن الشراعية. و«التراث غير المادي»: ويشمل العادات والتقاليد الاجتماعية، والأعياد والمناسبات، والفنون الشعبية، مثل: الشعر، والغناء، والرقص، والحكايات، والألعاب الشعبية. ونظ ار لأهمية التراث ودوره في تعزيزالانتماء وترسيخ الهوية الوطنية، كان من الضرورة دمجه في المناهج الدراسية، لضمان استمرارية الحفاظ عليه عبر الأجيال.
مع الثقافات الأخرى، وهو ما يعززالتسامح وقبول الآخربثقافته واختلافاته، ومن ثم التعاون لمصلحة الجميع. - تحفيز الإبداع والابتكار 4 أثبتت الدراسات أن التراث يحتوي على العديد من الأفكار والنظريات التي يمكن استلهامها وإعادة توظيفها، ووجود الموروث في المناهج التعليمية يحف ّّزالإبداع والابتكار، وتصبح إنجازات الأجداد مصدر إلهام للطلاب في مختلف المجالات، مثل: الفنون، والآداب، والعلوم، والعمارة، وحتى في الصناعات المدنية الحديثة. - تطوير المهارات 5 يمكن للتراث الإماراتي بما يتضمن من قيم ومعاملات، أن يعلّّم الطلاب مهارات حياتية مهمة، مثل: العمل الجماعي، وحل المشكلات، والمسؤولية الاجتماعية، والقدرة على اتخاذ القرارات.
مشروع إماراتي لدمج التراث في التعليم كانت الإمارات من أُُولى الدول التي عملت على دمج التراث كانت المناهج التدريسية تخلو 2010 في التعليم، فحتى عام من المواد التراثية، وحتى على مستوى الجامعات، كان هناك مساق تدريسي واحد في جامعة الإمارات. ، أطلق مجلس أبوظبي للتعليم مشروعا 2013 ولكن في عام وطنيا لدمج مفاهيم الهوية الوطنية في المناهج التعليمية الخاصة بالصفوف الدراسية المختلفة، لتعزيز الهوية الوطنية في نفوس الطلبة، وترسيخ اعتزازهم بلغتهم العربية، والتعريف بتراث الآباء والأجداد ونقله إلى الطلبة ليكون نبراسا لهم. و«استعان المجلس بمجموعة من المواطنين المتقاعدين ليكونوا بمنزلة موج ّّهين للطلبة فيما يخص العادات والتقاليد والتراث المحلي، وحلقة الوصل بين الطلبة وأسرهم، وبدأت التجربة في عدد من مدارس أبوظبي، وبعد ذلك تم تعميمها بشكل موس ّّع». وفي هذا الإطار، تم إدخال التراث في النشاطات اللاصفية في المدارس من خلال إطلاق مسابقات بين الطلاب وتنظيم معارض وفقرات بالإذاعة المدرسية، لتعليم الطلبة
رؤية المؤسس اعتنى المؤسس - رحمه الله تعالى - المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - طي ّّـب الله ثراه - بتعزيز التراث الثقافي في نظام التعليم الإماراتي، حيث عمل على إدراج تاريخ الإمارات وثقافتها في المناهج الدراسية لتعزيز الانتماء والوعي بالتراث الثقافي للبلاد. ومن أقواله: «إن أبناءنا الخريجين، يجب أن ندرس لهم تاريخ المنطقة، وتاريخ الآباء والأجداد، حتى يعرفوا ما كانت عليه بلادنا في الماضي. وكيف عانى الأجداد والآباء، وحتى لا يتصورالأبناء أن الرخاء الذي نحن فيه اليوم وجد منذ زمن بعيد. لذلك يجب أن تتضمن برامجنا التعليمية دروسا في تاريخ المنطقة، وتقدم لأبنائنا الطلاب حقيقة ما كنا فيه في
الثقافي، وتحفيز الإبداع والابتكار، وتطوير المهارات الحياتية: - الحفاظ على الهوية الوطنية 1 في عصرالفضاء المفتوح، وطوفان البيانات، والمعلومات الآتية من كل صوب، والتقنية التي تتطوربسرعة، تتعاظم العديد من التحديات، فيصبح الحفاظ على الهوية الوطنية واجبا ملحاًً، ومن مزايا دمج التراث الإماراتي في المناهج التعليمية الحفاظ على الهوية، وتعزيزالانتماء لدى الطلاب، ومساعدتهم على فهم جذورهم وتقدير تاريخهم وحضارتهم. - تشكيل الشخصية 2 التراث مستودع للقيم والأخلاق ودروس الأجداد التي لا تقدر بثمن، والتي تسهم في تشكيل شخصية الطالب، وغرس القيم النبيلة فيه، مثل: التسامح، والاحترام، والإيثار، والكرم، والتعاون. - تعزيز الوعي الثقافي 3 تتيح دراسة التراث فهم الطلاب لثقافتهم واستيعاب أهمية التراث في حياة الشعوب، فيصبحون أكثر قدرة على التعامل
. ) 1 ( الماضي، وأسباب ما نحن فيه من رخاء» أهمية وجود التراث في النظام التعليمي
يحقق تدريس التراث مجموعة من الأهداف التربوية والوطنية، مثل الحفاظ على الهوية، وتشكيل الشخصية، وتعزيز الوعي
21
20
2024 نوفمبر 301 / العدد
منظومة القيم في المناهج التراثية الإماراتية الطلاب يتعلمون قيم زايد الأخلاقية والتراث الوطني للدولة
Made with FlippingBook - PDF hosting