تكامل التراث الإماراتي في النظام التعليمي
نماذج تطبيقية من المناهج الإماراتية في إطار المشروع الوطني لدمج التراث في العملية التعليمية، اعتمدت وزارة التعليم الإماراتية مقررات خاصة بالتراث، وبعد أن كان العنصر التراثي موجودا فقط من خلال القصص والحكايات والأشعار والقيم التراثية، أصبحت له كتبه الخاصة أيضاًً. وفيما يلي نماذج تطبيقية للمقررات التراثية في مراحل التعليم. . نهج زايد الأخلاقي 1 «الصف الحادي عشر مادة الدراسات الاجتماعية والتربية ) 6 ( الوطنية» يتناول الكتاب مسيرة المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل من ا � نهيان التي اتسمت بالنهج الأخلاقي، واستعرض عدد قراراته التي تؤكد ذلك، والتي تؤكد براعته السياسية التي اكتسبها عندما كان حاكما للعين وممثلا للحاكم في المنطقة عاماًً، جسد فيها نهج الأخلاق في الحكم. وتناول 20 الشرقية الكتاب رؤية الشيخ زايد الاستراتيجية الحكيمة التي تجلّّت ، حيث تم إعلان اتحاد الإمارات العربية المتحدة، 1971 عام الذي كان بداية تأسيس كيان الخيرالذي سيكون بعد سنوات
البرنامج وإدماج محتوياته ضمن المقررات . ) 4 ( الدراسية و«أوصى المشاركون في الملتقى الدولي الرابع للتراث والتعليم، الذي نظمته هيئة أبوظبي للثقافة والتراث بوضع خطة لدمج التراث في المناهج الدراسية، مع ضرورة توسيع مفهوم التراث لدمج البعدين النفسي والذهني فيه، وإنشاء كليات متخصصة في التراث، وإحداث مساقات خاصة به ضمن المتطلبات الجامعية اللازمة للتخرج، وإعداد وتأهيل المعلمين
المتخصصين في تدريس التراث، ووضع مادة دراسية خاصة به . ) 5 ( في المناهج الدراسية لمرحلتي التعليم الأساسي والثانوي» كما تم تدريس دورة حياة طائر الحبارى، ضمن منهاج العلوم، بهدف تعزيز مفاهيم التراث الوطني في تلك المناهج، وربط الطالب بعناصر التراث بصورة علمية، وصون التراث الثقافي للصقّّارة، والحفاظ عليه ونقله إلى الأجيال المقبلة، باعتباره إرثا تاريخيا وحضاريا بكل خصائصه ومميزاته. وتواصلت المبادرات الهادفة إلى إثراء المناهج التعليمية بالمصادر الثقافية والتراثية، إلى أن توجت هذه المبادرات باعتماد مقررات متخصصة عن التراث في المناهج التعليمية.
الحفاظ على التراث، وتعزيز قيم الانتماء والعادات والتقاليد العربية الأصيلة، وتعليمهم سير الرعيل الأول، وكيف بنوا وطنا يحتل مكانة مميزة على خريطة العالم، بالجد والعمل والاجتهاد وفي إطار المشروع، أصبح لكل مدرسة برنامج متكامل خاص بتعزيز ثقافة الهوية الوطنية والانتماء، يتضمن محاور عدة ويتم تنفيذه يومياًً، ابتداء من الإذاعة المدرسية التي تتضمن فقرات خاصة عن التراث والشعر، وبعض العروض والأنشطة الأسبوعية لفقرات فنية تراثية، إضافة إلى الملصقات والمجلات المدرسية الخاصة بأقوال المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - طيّّـب الله ثراه - وتكليف الطلبة بكتابة موضوعات تعبيرية حول بعض مقولاته، وتنظيم معرض سنوي يتضمن . ) 2 ( بعض العروض الشعبية والأغاني التراثية وقصائد الشعر وقام المشروع بتضمين عدد من الأماكن مثل مواقع العين التراثية المدرجة على لائحة التراث العالمي بـ«اليونسكو» في مناهج التربية الفنية، وتعزيز معارف الطلاب بهذا الإرث عام. من خلال 3000 الإماراتي الأصيل، الذي يعود إلى أكثرمن . ) 3 ( زيارات ميدانية ومنذ ذلك الوقت انطلقت العديد من المبادرات التي تهدف إلى دمج التراث في العملية التعليمية، ووقّّعت وزارة التربية والتعليم اتفاقية تعاون مع لجنة إدارة المهرجانات والبرامج
الثقافية والتراثية بأبوظبي؛ لتعزيز العمل المشترك لإثراء المناهج التعليمية بالمصادر الثقافية والتراثية، وتوفير الدعم للأنشطة والبرامج التي تكفل تكامل الحضورالتعليمي والثقافي والتراثي للدولة. وأطلقت الوزارة البرنامج التعليمي للحفاظ على الأنواع «نموذج الحبارى» وهو مبادرة تدمج محتوياتها في المنهج التعليمي بهدف تعريف الطلاب بطيور الح ُُبارى وموائلها الطبيعية وأهميتها بالنسبة للثقافة المحلية والنظام البيئي المحلي في الإمارات، وقام فريق الصندوق الدولي للحفاظ معلما حول كيفية تطبيق 150 على الحبارى بتدريب أكثر من
23 2024 نوفمبر 301 / العدد
22
منظومة القيم في المناهج التراثية الإماراتية الطلاب يتعلمون قيم زايد الأخلاقية والتراث الوطني للدولة
Made with FlippingBook - PDF hosting