• 9. Acceso de los alumnos a infraestructuras y tecnología en casa, por quintil de ISEC (socioeconómico) de los alumnos
• 10. Número de ordenadores en casa, por quintil de ISEC (socioeconómico) de los alumnos
BRECHA DE ACCESO EN ESPAÑA POR NIVEL SOCIOECONÓMICO
El acceso a dispositivos y conexión a internet, así como la disponibilidad de espacios para estudiar, son casi universales. Las pequeñas diferen- cias al respecto se deben sobre todo a las diferencias en el nivel socioe- conómico de las familias de los alumnos. A continuación se presentan de nuevo los indicadores anteriores dividiendo a los alumnos en cinco grupos, en función de su nivel socioe- conómico. Como puede apreciarse en los gráficos 9 y 10, las diferencias entre los grupos socioeconómicos “altos” y “bajos” son relevantes, más aún en un contexto como el actual, donde la escuela desaparece y todo el aprendi- zaje se da en el hogar. Un 96% de los alumnos del quintil socioeconómico “alto” dice tener un espacio tranquilo para estudiar en casa, mientras que esta cifra cae a un 88% para los del ni- vel socioeconómico “bajo”. Finalmen- te, el número de ordenadores crece enormemente a mayor nivel socioe- conómico: un 66% de los alumnos de nivel socioeconómico “alto” tiene tres o más ordenadores en casa, frente a un escaso 10% de los alumnos de nivel socioeconómico “bajo”, que principal- mente afirman tener solo "uno", 45%, o "ninguno", 15%.
Un espacio tranquilo para estudiar Un espacio tranquilo para estudiar
NINGUNO NINGUNO
UNO UNO
DOS TRES O MÁS DOS TRES O MÁS
Q
% más bajo % ás bajo
% %
Q
Q
Q
% %
( % más bajo) ( % más bajo)
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
% más alto % ás alto
Q
Q
Q
Q
Algún ordenador en casa que puedo usar para estudiar Algún ordenador en casa que puedo usar para estudiar
Q
% %
% más bajo % ás bajo
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
( % más alto) ( % más alto)
Q
% más alto % ás alto
Q
Q
Conexión a internet Conexión a internet
Q
% más bajo % ás bajo
% %
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
% más alto % ás alto
Q
Q
Fuente: Análisis a partir del cuestionario de estudiantes de PISA 2018.
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