Preescolar
Recursos impresos para el estudiante
1. Cuaderno de trabajo
COMPRENSIÓN LECTORA PREESCOLAR
Textos de diversos géneros literarios y de no ficción, y actividades para trabajar antes, durante y después de la lectura.
Habilidades que desarrolla: Inferir y anticipar, mediante la predicción y la observación. Identificar información relevante e ideas específicas, comparar y contrastar información. Verificar predicciones, interpretar el texto y crear nuevas ideas. Adquirir nuevo vocabulario.
2. Mi antología
Lectura 5: Cuento
Dibuja para completar el cuento del Patito Feo.
Desarrolla la creatividad y ayuda para mejorar el lenguaje y la escritura, a tráves de actividades para la creación de textos propios.
COMPRENSIÓN LECTORA PREESCOLAR
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Recursos impresos para el docente
Dosificación y orientaciones didácticas. Solucionario del libro del alumno. 1. Guía para el docente, que incluye:
Guía
Dosificación
Título y autor
Tipo de texto
Propósito de lectura
Procesos cognitivos
Orientaciones didácticas Tenga presente que en la ronda, la repetición de frases y estrofas es fundamental, ya que ayuda a los niños a aprender la ronda y a unirse a la actividad fácilmente. Antes de comenzar con la lectura puede preguntar a los alumnos dónde consideran que se encuentra el título, pedirles que lo lean y señalen en él la palabra “abuela”. Durante la lectura puede realizar pausas y a través de preguntas específicas para omentar la escucha activa del cuento, por ejemplo: ¿Qué ocurrió?; ¿Quién lo hizo? Después de la lectura, se puede fomentar la expresión oral de los alumnos. Puede solicitar que cada uno
Título y autor
Tipo de texto
Propósito de lectura
Procesos cognitivos
Orientaciones didácticas
Sem. Págs.
Categoría
Habilidad
Sem. Págs.
Categoría
Habilidad
COMPRENSIÓN LECTORA PREESCOLAR
Comprender (Realización de inferencias directas).
Integrar y generar inferencias.
Inferir el título del texto y el significado de una palabra desconocida Comparar y contrastar información del texto. Distinguir la organización lógica: causa- efecto, sujeto- objeto, situación temporal y espacial.
Antes de comenzar la lectura pude
Comprender (Realización de inferencias directas).
Integrar y generar inferencias
Inferir el texto a
través de la observación de las imágenes Predecir qué sucederá. Buscar ideas específicas.
mencionar a los alumnos el tipo de texto que se leerá y cuál es su objetivo. Durante la lectura en voz alta es conveniente hacer notar a los alumnos que deben prestar la atención a las palabras y la forma en que se presentan. Después de la lectura, explicar cómo encontraron la respuesta a las adivinanzas, permite conocer la utilización del pensamiento crítico.
Comprender (Interpretación e integración de ideas e información).
Representar el significado literal.
Localizar información. (Localización y obtención de información explícita). Localizar información (Localización y obtención de información explícita).
Buscar y seleccionar textos relevantes.
Adivinanzas Autor: Anónimo.
Leer para aprender algo nuevo.
Literario / Adivinanzas
En la casa de mi abuela
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12-13
Acceder y recuperar
Identificar información relevante para el objetivo específico de la lectura.
Evaluar y reflexionar (Análisis y evaluación del contenido, el lenguaje y los
Reflexionar sobre el contenido y la forma.
Literario / Ronda
Leer para disfrutar.
información de un texto.
1-11
Autor: Anónimo.
elementos textuales).
1
muestre su dibujo y lo expliqué.
Guía para docentes
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