Medición de los objetivos mundiales de educación: La contribución de TIMSS
9
Meta 4.2: Primera infancia
En la mayoría de los países, los estudiantes de cuarto grado participaron en la educación de la primera infancia durante al menos un año. El país con el mayor porcentaje de estudiantes de cuarto grado que han asistido a menos de un año de educación preescolar es Pakistán (68%). En tres países, alrededor de uno de cada dos había asistido a menos de un año de educación preescolar: Bosnia y Herzegovina (56%), Azerbaiyán (49%) y Macedonia del Norte (45%). En cuatro países, alrededor de uno de cada tres había asistido a menos deunañodeenseñanzapreescolar: República Islámicade Irán (36%), ArabiaSaudita (35%),Turquía (34%) yMarruecos (33%). También se observan patrones distintivos en otros países: en Malta la mayoría de los estudiantes de cuarto grado había asistido exactamente a dos años de preescolar (54%); en Francia y la República Checa, la mayoría había asistido exactamente tres años (más del 60%); y en Dinamarca y Noruega, la gran mayoría había asistido exactamente cuatro años (más del 80%).
Uno de los objetivos de la Agenda de Educación 2030 es asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria. TIMSS 2019 siguió demostrando la relación positiva entre el desarrollo de aptitudes en la primera infancia y un mayor rendimiento medio 9 . Si bien TIMSS es una evaluación de la educación primaria y secundaria de primer ciclo, se pide a los padres de alumnos de cuarto grado que informen sobre el número de años de educación de la primera infancia a los que han asistido sus hijos (incluida la primera infancia y la enseñanza preescolar) 10 . Esta pregunta proporciona información útil sobre la distribución de la exposición a la educación en la primera infancia, que complementa la información disponible a partir de los datos administrativos, aunque se disponga de ella con un desfase de cuatro años.
GRÁFICO 4.2.1: Distribución de participación en la educación de la primera infancia, por años, estudiantes de cuarto grado, 2019
100
80
60
1 2 3 4 Años
40
0 <1
20
0
Las entidades participantes enTIMSS 2019 reflejadas en el gráfico han sido seleccionadas y nombradas de acuerdo con la UNESCO.
Nota: *Noruega, Sudáfrica y Turquía administraron la evaluación a los estudiantes de quinto grado.
9 Ver los Resultados Internacionales en Matemáticas y Ciencias de TIMSS: http://timssandpirls.bc.edu/timss2019/international-results/ 10 Para los cuestionarios de contexto parental de TIMSS 2019, ver: https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/
Made with FlippingBook Learn more on our blog