DÍA 3
NUESTRA COMUNIDAD | SEMANA 3: Gente que ayuda
e ayuda
DEL CIRCULO ´
HORA
5 min
Compartir la habilidad de comprensión Recuerdéles a los niños que hacer una inferencia es adivinar de manera inteligente. Repase la tarjeta de estrategias HI.
Hacer una inferencia Exprese emociones con su cara y pida a los niños que hagan una inferencia sobre lo que está sintiendo. Dígales que, al responder, están haciendo inferencias.
Enfoque: vocabulario Introduzca dos palabras nuevas. Use las tarjetas de vocabulario 2.3.3. revolvió exclamó
HORA
DEL CUENTO
15 min
Repasar el superlibro Muestre la cubierta del superlibro. Hoy volveremos a leer el libro ¡Gracias, Omu! Use el títere Scout. A Scout le gusta ¡Gracias, Omu! porque le encantan los cuentos que tienen lugar en la ciudad. Compartir la pregunta guía Hablaremos sobre una pregunta al terminar de leer el cuento. ¿Están listos? ¿Quiénes son las personas en la comunidad de Omu? Lectura en voz alta: enfoque en la comprensión Lea en voz alta el libro y las pautas del Día 3. Use palitos de nombres para elegir a los niños que responderán sus preguntas. páginas 6–7 Omu condimentó y revolvió su guiso. Repase la tarjeta de vocabulario revolvió . ¿Qué usó para revolver el guiso? ¿Qué significa “condimentar”?
página 9 Omu le dijo al niño que el aroma venía del guiso. ¿Qué pensó Omu que quería el niño? ¿Hizo ella una inferencia sobre lo que quería el niño? página 19 Omu le preguntó a la policía: “¿Quiere un poco?” y la policía asintió. Cuando uno asiente con la cabeza, ¿está diciendo sí o no? Vamos a asentir juntos. página 22 “¡Sr. Perrocalentero!” exclamó Omu cuando vio al vendedor de perros calientes en su puerta. Repase la tarjeta de vocabulario exclamó . ¿Por qué creen que exclamó Omu al abrir la puerta? ¿Creen que sabía que el vendedor iba a venir? ¿Qué es un perrocalentero? páginas 25–26 Fíjense en las imágenes de estas páginas. ¿Pueden decirme todas las personas que ven? Conversar Conversen con un compañero sobre la pregunta guía. ¿Quiénes son las personas en la comunidad de Omu? Dé un minuto para compartir con un compañero. Luego, elija 2 o 3
niños para que compartan sus conversaciones. Respuestas posibles: • El niño. • La agente de policía. • El vendedor de perros calientes. Apoye 1 ¿Hay una policía en la comunidad de Omu? 3 Hay una policía en la comunidad de Omu. 2 Hay una policía en la c________ (comunidad). O
Estimule
¿Quiénes forman la comunidad de nuestra escuela?
Escritura interactiva Trabaje junto a los niños para escribir sobre la gente de la comunidad de Omu. Diga a los niños que agreguen los signos de puntuación final .
Desarrollo infantil: alumnos multilingües Los alumnos multilingües pueden necesitar ayuda con algunos conceptos culturales. En este libro, los niños podrían desconocer cosas como el edificio de apartamentos, el vendedor de perros o el taxista. Introduzca a los niños en el ambiente del cuento en las páginas 2–5. Comente qué ven en cada manzana y cómo son las ilustraciones.
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1/6/20 2:02 PM
Spanish Edition
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