Tarjeta para grupo grande: Lenguaje Tema 2 | Semana 3: Gente que ayuda
DÍA 4
NUESTRA COMUNIDAD | SEMANA 3: Gente que ayuda
DÍA
DEL CIRCULO ´
HORA
5 min
Hablar de la comunidad Hay personas en la comunidad con trabajos importantes. Nombren gente que ayuda en nuestra comunidad. ¿Qué trabajo hacen?
Actuar Pida a parejas de niños que
Enfoque: vocabulario Introduzca dos palabras nuevas. Use las tarjetas de vocabulario 2.3.4. bombero doctora
representen trabajos de gente que ayuda. Diga al resto de la clase que adivine qué trabajos son. (Posibles trabajos: doctor, bombero).
HORA
DEL CUENTO
15 min
Compartir el Papelógrafo de grandes ideas Muestre el papelógrafo 2.3.4.
conceptual de la semana: ¿Quién es la gente que ayuda en nuestra comunidad? Lectura atenta: asociar con gente que ayuda Lea el texto del maestro del papelógrafo en voz alta. Luego, use las pautas para conversar. Use palitos de nombres para elegir a niños que respondan. Doctora ¿Cuáles son las dos razones por las que vamos al doctor? Repase la tarjeta de vocabulario doctora . Plomero ¿Quién me señala al plomero? ¿Qué está haciendo el plomero? ¿Cómo ayuda un plomero? Panadero ¿Qué tipo de comida hace un panadero? ¿Alguna vez han horneado una galleta? ¿O un
pastel? Vamos a imaginar que estamos estirando la masa. Bombero ¿Cómo nos ayudan los bomberos? Repase la tarjeta de vocabulario bombero . Muestre la página 18 de ¡Gracias, Omu ! ¿Cómo nos cuidan los policías? Prolongar el juego Pida a los niños que elijan un trabajo de un ayudante que les guste. Pídales que dibujen ese trabajo. Ayude a los niños a rotular sus dibujos. Pida a voluntarios que le cuenten al resto de la clase sobre sus dibujos y cómo ese trabajo ayuda a la comunidad. Escritura guiada Haga una pregunta sobre la gente que ayuda en la comunidad y comente mientras los niños dibujan y escriben sus respuestas.
Esta semana leeremos ¡Trabajos geniales! Es un papelógrafo que nos da información. Lo llamamos un cartel informativo. ¡Repitan eso! Use el títere Scout. ¡A Scout le gusta mirar los papelógrafos informativos! Él quiere aprender cosas nuevas. Asociar los textos ¡Gracias, Omu! y ¡Trabajos geniales! muestran gente que ayuda. Veamos cómo se parecen. Muestre la cubierta de ¡Gracias, Omu! Repasar la pregunta conceptual Al leer el papelógrafo, pensemos en cómo se asocia a la pregunta
Desarrollo infantil: estudios sociales Los niños en edad preescolar aprenden conceptos de estudios sociales al observar y conversar sobre su entorno: sus hogares, los bancos, las bibliotecas, las estaciones de bomberos, los parques infantiles y las tiendas. Anime a los niños a comparar su vecindario con los de los libros, tomando en cuenta las semejanzas y diferencias.
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