DÍA 5
NUESTRA COMUNIDAD | SEMANA 3: Gente que ayuda
DEL CIRCULO ´
HORA
5 min
Actuar Pida a los niños que representen el cuento ¡Gracias, Omu! Muestre las páginas 6 (Omu revolviendo el guiso), 9 (el niño que toca la puerta), 15 (la policía en la puerta
Enfoque: vocabulario Introduzca dos palabras nuevas. Use las tarjetas de vocabulario 2.3.5. entraron celebraron
de Omu), 19 (Omu dándole guiso a la policía), 29–30 (Omu mirando la olla vacía), 32 (los vecinos trayendo comida) y 35 (la celebración en casa de Omu).
HORA
DEL CUENTO
15 min
Volver a narrar el superlibro
de cocinar su guiso? ¿En qué momento del día cenamos? página 12 ¿Qué hace Omu? ¿Por qué decidió compartir su guiso con el niño? página 25 ¿Con quién compartió Omu su guiso hasta ahora? ¡Contemos! página 34 Todo el mundo entró a casa de Omu con algo para ella. Repase la tarjeta de vocabulario entraron . ¿Qué trajo cada persona? página 32 Omu estaba triste porque no le quedaba guiso, hasta que sus vecinos llegaron y comieron, bailaron y celebraron con ella. Repase la tarjeta de vocabulario celebraron . ¿Cómo saben que Omu ya no está triste? Conversar Invite a los niños a conversar con un compañero sobre la pregunta guía ¿Por qué compartieron Omu y sus vecinos la comida? Dé un minuto para conversar con un compañero. Luego, elija 2 o 3 niños para que compartan sus
conversaciones. Respuestas posibles:
• Querían ser amables con ella. • Omu pensó que tenía suficiente para compartir. • Les gusta comer juntos. Apoye 1 ¿Pensó Omu que tenía suficiente para compartir? Estimule ¿Cómo cambió la perspectiva de los vecinos? 3 Omu pensó que tenía suficiente para compartir. 2 Omu pensó que tenía suficiente para com________ (compartir). O Escritura independiente Pida a los niños que dibujen o escriban lo que comparten con amigos.
Muestre la cubierta del superlibro. Hoy volveremos a leer y recrear el libro ¡Gracias, Omu!, escrito e ilustrado por Oge Mora. Use el títere Scout. Este libro es narrativa realista. No es un cuento real, pero la gente actúa como en la vida real. A Scout le gusta leer sobre la gente. Compartir la pregunta guía Esta semana leímos sobre una mujer llamada Omu que preparó un guiso para la cena. La gente de su vecindario llegó tocando a su puerta para preguntarle qué olía tan delicioso. Mientras vuelvo a leer el libro, quiero que piensen en la pregunta guía: ¿Por qué compartieron Omu y sus vecinos la comida? Lectura en voz alta: enfoque en volver a narrar y recrear Vuelvan a leer juntos. Use palitos de nombres para elegir a los niños que participarán en las preguntas. página 9 ¿Qué hizo Omu al terminar
Desarrollo infantil: vocabulario sofisticado Una manera clave de predecir el rendimiento académico es el vocabulario. Desarrollar el conocimiento sobre las palabras sofisticadas es fundamental para que el niño tenga éxito en la escuela y en la vida. A los niños les gusta aprender “palabras largas”. Usar palabras como apetecible, exquisito y exclamó les será útil en la vida diaria.
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