Pétronille Makuetche Enseignante Teacher
A vant de venir vivre en Alberta, je ne savais pas qu’il y avait des défis considérables du fait francophone. Née au Cameroun et ayant vécu en France, cette problématique ne se posait pas pour moi. Être une enseignante francophone en Alberta, c’est comme faire pousser un baobab dans le sable : il faut de la patience et une foi pro- fonde dans ses racines. Au quotidien, j’accomplis de petits gestes qui me permettent de contribuer à faire vivre le français en classe et à l’école : parler en français, valoriser les façons de s’exprimer des élèves, présenter des modèles inspirants francophones, diffuser de la musique francophone en fond sonore et célébrer les évènements francophones. Ces actions demandent de l’énergie, de la passion et de la créativité. Ma vie en tant qu’enseignante francophone en Alberta est une expérience enrichissante. Au cours de l’année scolaire, je travaille avec les élèves à travers ces petits gestes, et progres- sivement, ils reprennent confiance en eux. Ce que je trouve gratifiant, c’est de voir les élèves dont le français est absent à la maison s’approprier leur identité francophone, surtout lorsqu’ils reçoivent chez eux quelqu’un qui parle français. Un élève est venu me voir, tout joyeux et fier : « Madame, on a reçu les amis de mes parents cette fin de semaine. J’ai parlé français avec leur garçon parce qu’il ne comprend pas bien l’anglais ». J’ai ressenti une grande fierté. C’est dans ces moments que je réalise que mes petits gestes vont au-delà de notre communauté scolaire.
P rior to settling in Alberta, I was unaware that its francophone community faced considerable challenges. I was born in Cam- eroon and have lived in France, so I had never encountered this issue. Being a francophone teacher in Alberta is much like growing a baobab tree in the sand: you need patience and deep faith in your roots. I do little things every day that help to bring French to life in the classroom and at school: I speak French, validate students’ ways of expressing themselves, highlight inspiring francophone role models, play French music in the background and cele- brate francophone events. These actions require energy, passion and creativity. My life as a francophone teacher in Alberta is a rewarding experience. Over the course of the school year, I do these small things in working with students, and they gradually regain their self-con- fidence. What I find gratifying is to see students who don’t speak French at home take ownership of their francophone identity, especially when a French-speaking visitor comes to their home. One time, a joyful stu- dent approached me and proudly announced: “Madame, we had my parents’ friends over this weekend. I spoke French with their son because he doesn’t understand English very well.” I felt very proud. At times like these, I realize that my small gestures have an impact that goes beyond our school community.
ATA Magazine Winter 2026
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