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Politische Dimension der Internationalen Jugendarbeit
Je nach Setting und Zielgruppe werden damit politische Themen im engeren Sinne bearbeitet, wie z. B. Bildungs- und Jugendpolitik, Demokratie, Religion, Umwelt- und Gesellschaftspolitik, Wirt- schafts- und Sozialpolitik. Zudem werden Wissensbestände über das politische und ökonomische System der besuchten Län- der aufgebaut und/oder aktualisiert. Hier ist eine weitere Schnittstelle zur politi- schen Bildung. Fünftens zeigt sich die internationale politische Dimension in der Ausgestal- tung der bi- oder multinationalen Part- nerschaftsorientierung. Ein gemeinsa- mes Verständnis von Jugendarbeit in den Partnerländern ist wichtig für die Effekti- vität bei der Ausarbeitung gemeinsamer Konzeptionen und der Durchführung von gemeinsamen Seminaren oder anderer Austauschaktivitäten. In institutioneller Hinsicht sind Nichtregierungsorganisati- onen (NRO) in vielen Ländern Partner der außerschulischen politischen Bildung und der Jugendarbeit in Deutschland. Den Partnern fehlt oft eine finanziell ähn-
lich ausgebaute Infrastruktur bzw. eine entsprechend unabhängige Stellung im bildungs- und jugendpolitischen System, wie es in der Bundesrepublik Deutsch- land der Fall ist. Sechstens geht es auch um die Aner- kennung der Partner in der konkreten Bildungspraxis. Kritik an politischen und / oder sozialen Verhältnissen im Partnerland zu üben ist oft heikel. Eine Voraussetzung dafür ist in der Regel ein längerer Prozess gemeinsamer Erfahrung
der Akteure. So kann eine vertrauensvol- le Atmosphäre aufgebaut und eventuel- les Misstrauen abgebaut werden. Diese Kommunikationsprozesse der Beteiligten beziehen sich sowohl auf die Akteure in konkreten Gruppen bzw. den relevanten Partnerorganisationen als auch auf die Summe aller Aktivitäten, die im Rahmen der Internationalen Jugendarbeit mit dem jeweiligen Land durchgeführt wer- den. Nationale Stereotypen, die sich auf historische und aktuelle Politik beziehen und über die jeweiligen Medien, aber
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