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Politische Dimension der Internationalen Jugendarbeit
Internationale Jugendarbeit als politischer Erfahrungsraum
E in Blick in die Anträge zur Finanzierung internationaler Maßnahmen zeigt, dass beinahe jeder Antrag politische Bezüge aufweist: Partizipation junger Menschen, Entwicklung eines demokrati- schen Wertebewusstseins, Active Partici- pation in Society, Gender Awareness, An- tirassismus, gesellschaftliche Vielfalt etc. Wer die hier dargestellten Lernziele und thematischen Rahmungen ernst nimmt, hat in der Regel mit der Durchführung der Programme auch eine politische Ver- antwortung, diese aktiv durch Themati- sierung oder rezeptiv über die Schaffung entsprechender Lern- und Erfahrungsräu- me zu bearbeiten. Selbst wenn der Antrag keinem der oben genannten Themen zuzuordnen ist, so kann kaum in Zweifel gezogen werden, dass die agierenden Personen sich in einen interkulturellen bi- oder multilateralen Lernkontext be- geben, der immanent politische Bezüge aufweist. In der internationalen Jugendbegeg- nungsarbeit werden Bildungsziele ange- strebt, die vorrangig im Feld der Persön- lichkeitsbildung verortet sind und junge Menschen in ihren Lebensentwürfen be- stärken sollen. Dies findet sich auch in den 2001 verabschiedeten Leitlinien der In-
Sandra Kleideiter, Referentin bei der afj, zuständig für Politische Bildung, Internationale Jugendarbeit und Europa; Kontakt: politische.bildung@afj.de Georg Pirker, Referent für internationale Bildungsarbeit im Arbeitskreis deutscher Bildungsstätten e.V.; Kontakt: pirker@adb.de Stephan Schwieren, Referent für Internationale Jugendarbeit im Haus am Maiberg, Akademie für politische und soziale Bildung im Bistum Mainz, Heppenheim; Kontakt: s.schwieren@haus-am-maiberg.de
ternationalen Jugendpolitik und Jugend- arbeit von Bund und Ländern 1 wieder. Sie geben Aufschluss über angestrebte Wirkungen: „Die Internationale Jugend- arbeit will […] jungen Menschen helfen, durch Erfahrungen mit Gleichaltrigen in anderen Ländern und mit ausländischen Gästen zuhause die eigene Situation und den eigenen Standort besser zu erkennen. Begegnungen und Zusammenarbeit über Grenzen hinweg sollen Möglichkeiten 1 www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Abteilung5/ Pdf-Anlagen/leitlinien-intern-jugendpolitik,proper ty=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf. Vgl. auch den Wortlaut in: Internationaler Jugend- austausch- und Besucherdienst der Bundesrepublik Deutschland (IJAB) e.V. (Hg.), Forum Jugendarbeit International 2002, Münster 2001, S. 176-194
und Chancen zur Mitgestaltung an den genannten Entwicklungen aufzeigen bzw. verbessern.Neben den persönlichkeits- bildenden Aspekten gewinnt der Aspekt der Erlangung internationaler Kompe- tenz für den einzelnen Jugendlichen an Bedeutung: Fit werden für Europa sowie Toleranz und Verständnis gegenüber Fremden sind Kriterien der Qualifizierung für grenzüberschreitende Zusammenar- beit …“ (Präambel der Leitlinien S. 1).
Die Leitlinien verfolgen dabei als Ziel dezi- diert politische Anliegen:
• Förderung von Verständnis, Zusam- menarbeit […] und Toleranz, um Fremdenfeindlichkeit und nationa-
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