时间 是成长过程中 无法被改变的部分
小人物如何有所收获
时光飞逝，不知不觉中， 2018 年的第一个 90 天计划已经接近尾声。 我们回顾着 2018 年第一个季度自己设定的目标，并为我们没有完成 的目标找出缘由。我们将在 2018 年 3 月时，用自己的实际行动让我 们的生活中发生一系列新的改变。当你设定新的目标时，要像农夫 一样思考。
农夫的收获：
你的收获：
你也应该以目标为导向去思考。就像 是种下种子一样，你每天的选择与努 力都会带着你拥有更多的收获——但 前提是你要去呵护、灌溉你的种子。
农夫会将收成放在首位考虑。他会 计划自己想要的时间获得收成，并 选择适合的的植物种子耕种。
对你想要做出的改变认真思考。 为了改变你需要做什么其他的事 情？通过安排每天的工作计划， 通过美乐家大学的学习和业务辅 导的帮助来进一步支持自己的行 动，从而使你的改变几率增大。
农夫不会随便选地进行耕种。首先， 他会考虑，所选的种子适合什么样 的土壤。需要多少阳光的照射？需 要灌溉多少水？然后他开始为这些 计划做准备。他也许还会为植物添 加特定的营养或肥料，为植物的成 长提供最好的环境。 农夫每天如一日地浇水施肥。那片土 地看起来仍然是贫瘠的，但是在土壤 更深处，变化正在开始。杂草、昆 虫、动物和疾病都可以轻易地毁掉 一种作物。农夫不断地检视他的天 地，一旦发现问题，立刻解决它。
在 2017 年第四季度，我们高级库存管理经理施晓燕和 区域对外事务助理经理（华南区）魏会华代表春晓委员 会去到了云南省，走访了 2 所当地的小学：曲靖市陆良 县马街镇育英小学和曲靖市陆良县小百户镇上坝小学。 虽然改革开放以来，国家对各个贫困县、贫困乡的校舍建设做了 专项拨款，不过由于经费有限，两所学校具备的硬件和软件设施相当 局限。 第一所拜访的育英小学，学校共有 279 位学生。所有教室的桌椅 板凳都十分破旧，部分桌椅由于使用年限太久，已无法正常使用。全 校只有 2 台电脑可用于课件准备等，更别说给学生们增加电脑普及课 程。目前校内的图书已经全被学生们翻烂了，学校却没有多余的资金 来额外购置课外读物，希望大家能把家里闲置的小学生读物统一集中 起来寄给他们。 离开了育英小学，又去拜访了上坝小学，全校共 178 个学生。校 舍的情况则与育英小学差不多，同样摆着陈旧的课桌椅，缺电脑、缺 课外书。班级里的小朋友说道，每周他们周一一早就到学校，周五放 学才能回家。在学校的时间很长，除了做作业，还有不少时间，好希 望能多给他们点书。通过阅读，他们才有机会更了解外面的世界。 朴实的言语，实在的需求，这就是我们眼中的春晓学校。希望大 家能尽绵薄之力，我们能给的一点点可能对他们会有巨大的帮助！
将你的计划付诸于行动。每天慎重 地考虑与做计划，这些都将引导你 走向收获。
随着时间的累计，小行动也能带来大 收获。那些你选择要做的和选择放弃 的，将与你未来的收获息息相关。不 像农夫的播种与收成受制于季节的变 换，你随时都可以播下改变的种子。
农夫不断地检视他的天地，一旦发现 问题，立刻解决它。
如果没有立刻停止怀疑、三心二意和 消极思维，那么这些将很快消磨掉完 成计划的动力，并为你的日常生活带 来负面影响。
正如小说家肖恩 · 弗兰里说的那样，
农夫知道最后的收成是靠是一步一个脚 印、日复一日的劳作。他不能在一天里 把一周的水都浇完，这样类似于揠苗助 长的行为没有任何好处。即便他的南瓜 在七月没有成熟，他也不会放弃。他会 在这次的播种中吸取经验教训，总结需 要改进的地方，然后下一次继续播种， 直到能够丰收的时候。
给你的新目标成长的时间，便能结出 果实。这是最难熬的时候。通常要经 过 12 周——也就是一整个 90 天计划 的反复训练才能看到明显的变化。动 机与行为学专家也倡导设定 90 天为 周期的目标。这样的方式中策略与计 划能够取代启动新计划的兴奋感。
“今天做点什么，未来 你会感谢曾经如此努力 的自己。”
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