55
Meritum 3 (78) 2025 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
ODKRYWAMY WARSZAWĘ. EDUKACJA W TERENIE W KLASACH MŁODSZYCH.
dokładnie zaobserwować zmiany i ustalić, co dzieje się w tym czasie w świecie przyrody i… w świecie ludzi. Parki to miejsca publiczne, więc poza przyrodą są tam osoby, które spacerują, pracują lub uprawiają sport. Warto zwrócić uwagę także i na to, ponieważ można w ten sposób zaobserwować dostosowywa- nie się człowieka do zmieniającej się pogody i czasu. Zmienia się ubiór i aktywności. Głównym zjawiskiem, które mogliśmy zaobser- wować, były jednak zmiany w świecie przyrody. Park zmieniał swoje oblicze. Drzewa traciły liście, aby po kilku miesiącach znów się odrodzić. Odgłosy w parku także były różnorodne. Zimą słychać było krakanie gawronów, a wiosną śpiew ptaków. Dzieci za każdym razem odkrywały nowe obli- cze parku, oblicze zmieniającej się przyrody. Zbie- rały spadające z drzew okazy liści, szyszek i igieł. Mierzyły pnie, badały życie w stawie i przyglądały się głazom. Takie lekcje w terenie były niezwykle kształcące i często zaskakujące. Wyjściom towarzyszyło także opisywanie po- gody: sprawdzanie temperatury, prognozy zwią- zanej z opadami i dobieranie ubioru. Dzieci mogły
również przyjrzeć się swojemu samopoczuciu, re- akcjom na chłód i wilgoć, a tym samym wyciągnąć wnioski związane właśnie z aktywnością w różnych porach roku. Udało się ustalić, co sprzyja spacerom i spędzaniu czasu na świeżym powietrzu. Każde wyjście związane było z hasłem przewodnim, inspi- rowanym podstawą programową. Raz była to bu- dowa drzewa lub rośliny zielnej, innym razem życie w wodzie, zmiany w pogodzie czy też opisywanie elementów krajobrazu lub ekosystemu. Znalazła się także przestrzeń na mierzenie obwodu, długości, wyznaczanie kierunków świata i zabawy ruchowe. Każdy spacer pomagał realizować program i cele edukacyjne w najbardziej naturalny z możliwych sposobów – w świecie, w którym żyjemy. Po lekcji w terenie dzieci w szkole tworzyły notatki do albumów pt. „Rok w parku”. Wycieczki posłużyły też jako inspiracje do pisania tekstów czy tworzenia prac plastycznych. Na ich podstawie można swobodnie zająć się opisami drzew, pisaniem wierszy czy malowaniem. Była to okazja do osadze- nia wyprawy w świecie edukacji w sali, połączenia ich ze sobą. Buduje to w uczniach poczucie spój- ności, nadając sens działaniom edukacyjnym. Wiąże się z realnymi przeżyciami, co motywuje do pracy.
Obserwacje przyrodnicze w mieście Źródło: zasoby własne autorki
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker