239 |
ترشيد الممارسات الأخلاقية للشباب في الفضاءات الرقمية
عل ـى ذل ـك. والســؤال المحــوري الــذي يفــرض نفســه فــي هــذا الســياق يتعلــق بالصيغــة التنظيميــة يهـا، وتتيـح للمجتمعـات الجمـع بـن فضائـل ومزايـا الفضـاءات ِّ الأفضـل التـي يمكـن تبن الرقميـة وعـدم الوقـوع فـي الممارسـات والسـلوكيات غيـر الأخلاقيـة، وهـذا هـو الرهـان أو المحــك الحقيقــي. وحتــى نضمــن أن تتطــور الفضــاءات الرقميــة بشــكل صحــي، ف ـإن ترسـيخ ودعـم السـلوك الأخلاق ـي أو الممارسـة الأخلاقي ـة للشـباب داخـل هـذا ـا فـي نجـاح ّ ً محوري ً الفضـاءات، أو بعبـارة أفضـل: خلـق “ذهنيـة أخلاقيـة”، يعتبـر عامـ تتقصــى هــذه الدراســة إشــكالية الممارســات الأخلاقيــة التــي تطرحهــا الفضــاءات )10( ـى مفهـوم السـلوك الافتراضـي المقبـول أو الحسـن َّ الرقميـة وعلاقتهـا بالشـباب، وتتبن عـن الت ـزام ُّ باعتب ـاره يحي ـل إل ـى سـلوك تفاعل ـي ذي مغـزى بالنسـبة للشـخص، وين ـم ومســؤولية تجــاه الغيــر ســواء كان هــذا الغيــر مجموعــة صغيــرة أو المجتمــع ككل؛ حيـث يحصـل التفاعـل. كمـا نحـاول التدليـل علـى أن الفضـاءات الرقميـة وكل المزايـا ـل فضـاءات تحكمهـا خمسـة متغيـرات ِّ ث ُ التشـاركية القائمـة والمحتملـة التـي ترتبـط بهـا، ـل هـذه المتغيـرات فـي: َّ ـا فـي إنتـاج السـلوك المقبـول. تتمث ّ ً ا محوري ً ـا مـا تلعـب دور ً غالب تكنولوجي ـات شـبكات التواصـل الاجتماع ـي، والتربي ـة الرقمي ـة، ومؤشـرات التمرك ـز حـول الـذات، مثـل: النمـو الإدراكـي والأخلاقي، والمعتقـدات، والقيـم، وثقافـة الأقران ا الدعـم الأخلاقـي سـواء مـن خـ ل وجـود مرشـدين مـن ً الواقعيـة والافتراضيـة، وأخيـر البالغـن، أو مـن خـ ل المضامـن التربويـة التـي يتعـرض لهـا الشـباب. وتهدف الدراسة إلى: .)9( هـذه الاسـتراتيجية . اعتبارات منهجية 1
Made with FlippingBook Online newsletter