مناهج البحث في علوم الإعلام والاتصال المشكلات النظرية والتط…

ﻏﺎب ﻓﻴﻬﺎ أو ﻋﻨﻬﺎ أو ﺑﻨﺎًء ﻋﲆ ﻣﺎ ﱂ ﺗﻔﺼﺢ ﻋﻨﻪ. وﻳﺪﻓﻌﻨﺎ إﱃ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﳊﺬر وإرﺟﺎء ﺗﻘﻴﻴﻢ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺮﻗﻤﻲ وﻋﺪم اﳊﻜﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺣﺎﺳﻤﺔ ﻻ رﺟﻌﺔ ﻓﻴﻬﺎ , ﻷﳖﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﱠﺪ ﺑُﻌ ة رﻗﻤﻴﺔ ﻻ ﺗﻜ ﱡﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻮع واﻟﺘﻄﻮر واﻟﺘﻐﻴﲑ وﺗﺪرس ﳑﺎرﺳﺎت اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ وإﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﺘﺠﺪدة وﻣﺘﻐﲑة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار. وﻳﻌﻴﻨﻨﺎ اﳌﻔﻬﻮم اﻟﺜﺎﲏ )اﻻﺧﺘﻼف( ﰲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﳌﺸﱰك واﳌﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ درﺳﺖ اﳌﻴﺪﻳﺎ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ , واﻻﻗﱰاب أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺮﻫﺎﻧﺎت اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻜﻞ اﲡﺎه ﻣﻨﻬﺠﻲ ﺗﺘﻀﻤﻨﻪ ﺧﺮﻳﻄﺔ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳌﻌﺎﴏة. واﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﻋﲆ ﻣﻴﺘﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻮﻋﻲ ) Qualitative Meta - analysis ( , اﳌﻨﻬﺞ اﻟﺬي ُﻳﻌﺪ ﺣﺪﻳًﺜﺎ ﺟﺪ © ا واﻧﺒﺜﻖ ﻋﻦ ﻣﻴﺘﺎ دراﺳﺔ Study - Meta ) ( , واﻟﺬي ﻳﴩﺣﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺗﺸﺎﻧﻴﻨﺞ زﻫﻮ ) Shanyang Zhao ( 1 ﺑﺎﻟﻘﻮل : " إﻧﻪ ﻳﺪرس ﻧﺘﺎﺋﺞ وﺻﲑورة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ , ﻓﻬﻨﺎك ﻇﺎﻫﺮة ﻣﺎ ﻧﻘﻮم ﺑﺪراﺳﺘﻬﺎ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ , ﺛﻢ ُﻧْﻨِﺠُﺰ دراﺳﺔ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷوﱃ. ﻓﻬﺪف " ﻣﻴﺘﺎ دراﺳﺔ " ﻻ ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ , ﺑﻞ اﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ دراﺳﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﱢﻠ ﻟُﺘﺤﻞ ﺻﲑورﲥﺎ , ودﻟﻴﻠﻬﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﺴﺆاﻻن اﻟﺘﺎﻟﻴﺎن : " أﻳﻦ وﺻﻠﻨﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺎت ? وإﱃ أﻳﻦ ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﻤﴤ ? ( 2 . ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى : إن ﻣﻴﺘﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻮﻋﻲ ﳞﺘﻢ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳌﻮﺿﻮع ﻣﺎ ﻣﻦ زاوﻳﺔ ﺧﻠﻔﻴﺎﲥﺎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﻟﺘﻲ ُأﻧﺠﺰت ﻓﻴﻬﺎ . وﻫﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺟﴪ اﻟﻌﺒﻮر ﻣﻦ اﳌﻨﻬﺞ إﱃ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ , إن ﺳﺎﻳﺮﻧﺎ ﻣﺎ ذﻫﺐ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن , ﻣﻴﺎ ﻛﻮﻧﺴﺎﻟﻔﻮ ) Mia Consalvo ( وﺗﺸﺎرﻟﺰ إس ) Charles Ess ( , ﰲ ﲤﻴﻴﺰﳘﺎ ﺑﲔ اﳌﻨﻬﺞ واﳌﻨﻬﺠﻴﺔ. ﻟﻘﺪ اﻋﺘﻘﺪا

1 - Shanyang Zhao, “Metatheory, Metamethod, Meta - Data - Analysis: What, Why, and How?,” Sociological Perspectives 34(3), (1991): 377 - 390, “accessed September 5, 2021”. https://bit.ly/3tRslhs 2 - ﻧﻘًﻼ ﻋﻦ ﺗﺸﺎﻧﻴﻨﺞ زﻫﻮ ) (Shanyang Zhao ، اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ .

113

Made with FlippingBook Online newsletter