مناهج البحث في علوم الإعلام والاتصال المشكلات النظرية والتط…

اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻪ 1 . ﻛﲈ أن ﺑﻨﺎء ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻌﻨﻲ أﻳًﻀﺎ َﺗْﺴِﻴﻴَﻘﻪ ﻋﲆ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺘﺎرﳜﻲ. ﻟﻜﻦ ﻳﻼﺣﻆ أن اﳌﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺗﻜﺘﻔﻲ , ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ , ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻵﻧﻴﺔ , أو اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺄﺣﺪاث راﻫﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ , وﻻ ﱢﺪ ﺗﻘ م ﺗﻠﻚ اﳌﻮﻏﻠﺔ ﰲ اﻟﻘﺪم , وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈن اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻻ ﺗﺰود اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺮﺑﻂ ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ ﺑﻤﺴﺎر ﺗﻄﻮر اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ , أي ﺑـ " اﻟﺘﻨﺎص اﻻﺟﺘﲈﻋﻲ " 2 وﺑﺎﳌﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ. إذن , إْن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﻫﺎﻧﺎت اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮﺣﻬﺎ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ , ﱠﻜ وﺷ ﻠﺖ ﻣﻮﺿﻊ اﺣﺘﺠﺎج وﺣﺘﻰ ﺗﻨﺪﻳﺪ اﳌﻨﻈﲈت اﳊﻘﻮﻗﻴﺔ ﻟﻜﻮﳖﺎ ﱠ ﺜ ﺗﺘﻤﻞ ﰲ اﺳﺘﻐﻼل اﻵﺛﺎر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﻢ دون ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﻢ , واﻷدﻫﻰ ﻣﻦ ذﻟﻚ دون ﻋﻠﻤﻬﻢ , ﻓﺈن رﻫﺎﻧﺎﲥﺎ اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﰲ ﻃﻲ اﳌﺴﻜﻮت ﻋﻨﻪ اﻟﺬي ﱢﻤﻖ ُﻳﻌ أزﻣﺔ ﺑﺤﻮث اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل , واﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮل ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ أﻟﻜﺲ ﻣﻴﺘﺸﻮﱄ ) Alex Mucchielli ( : " ﺗﺒﺪو وﻛﺄﳖﺎ ﺗﺴﺒﺢ ﰲ ﻓﺮاغ إﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻲ وﻧﻈﺮي " 3 .

1 - Alvaro Pires, “De quelques enjeux épistémologiques d'une méthodologie générale pour les sciences sociales,” classiques.uqac.c, (2007): 29. “accessed November, 20, 2021”. https://bit.ly/3AsIGKM. 2 - ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﻌﻄﺮي، " اﻟﻌﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺿﺪ ° ا ﻋﻠﻰ " اﻟﻜﺎﺳﺖ اﳌﻌﺮﰲ :" ﻣﻦ اﻟﺘﻨﺎص اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ إﱃ اﻟﺘﺪاﺧﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ، ﳎﻠﺔ إﺿﺎﻓﺎت ) اﻟﻌﺪد 17 و 18 ، ﺷﺘﺎء ورﺑﻴﻊ (2012 ، ص 138 - .155 3 - Alex Mucchielli, “Pour des recherches en communication,” Communication et organisation, no. 10, (1996), “accessed, November 6, 2021”, https://bit.ly/35nI2mz.

144

Made with FlippingBook Online newsletter