اﳌﻬﻨﺔ , وأﺷﻜﺎل ﱡ ﺒ ﺗﻘﻞ اﳌﺒﺘﻜﺮات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ أو ﻣﻘﺎوﻣﺘﻬﺎ ﰲ ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ , وأﺷﻜﺎل اﺳﺘﻨﺒﺎط اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﲔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ , وﺗﺼﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﲔ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻧﺎﻫﺎ أﻋﻼه ﻋﲆ أداﺋﻬﻢ , واﺳﺘﺨﺪام اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﻤﻴﺪﻳﺎ اﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ وﺗﺄوﻳﻠﻬﻢ ﳍﺬا اﻻﺳﺘﺨﺪام...إﻟﺦ. اﺳﺘﺤﻮذت اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﺴﻂ اﻷﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎش واﳉﺪل ﺣﻮل ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺮﻗﻤﻲ. ﻓﻔﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر ﺗﻨﻔﻲ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻣﺎدﻟﲔ ﺑﺴﺘﻴﻨﻴﲇ ) Madeleine Pastinelli ( ﴐورة اﺳﺘﺤﺪاث ﻣﻨﺎﻫﺞ إﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎق اﻟﺮﻗﻤﻲ , وﺗﺮى أن ﻣﺸﻜﻞ ﻫﺬه اﳌﻨﺎﻫﺞ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ ﺑﻤﻴﺪان اﻟﺒﺤﺚ , ﺑﻞ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ اﻟﻨﻈﺮة إﱃ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺴﻴﱪي واﻋﺘﺒﺎره ﻣﻮازًﻳﺎ ﻟـ " اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻮاﻗﻌﻲ واﻟﻔﻌﲇ " , واﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﻛﻤﻴﺪان ﳐﺘﻠﻒ ﺟﺬرﻳ © ﺎ ; وﻫﺬا ﻣﺎ ﺣ ﱠﺚ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﲆ اﻟﺪﻋﻮة إﱃ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﳌﻨﻬﺠﻲ ﻟﺪراﺳﺘﻪ 1 . إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﺴﺘﻤﺪ وﺟﻮدﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﻘﺎء اﳌﺒﺎﴍ ﻣﻊ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ وﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻬﻢ ﺧﻼل ﻣﺪة ﻗﺪ ﺗﻄﻮل أو ﺗﻘﴫ ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ وﻇﺮوف إﻧﺠﺎزه , ﻓﺈن اﻟﻠﻘﺎء ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻻﻓﱰاﴈ ﳚﺮي ﻋﱪ وﺳﻴﻂ ﺗﻘﻨﻲ , وﻣﻼﺣﻈﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﲡﺮي أﻳًﻀﺎ ﻋﱪ ﱠﺪ ُﻋ ة ﺗﻘﻨﻴﺔ ; ﳑﺎ ﻳﻄﺮح اﻟﺴﺆال ﻋﻦ ﻗﺪرﲥﺎ ﻋﲆ ﻧﻘﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﳚﺮي , واﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﳚﺮي ﻓﻴﻪ , ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳛﻞ اﻻﺳﺘﲈع ﳏﻞ اﻟﻘﺮاءة , وﻳﱰاﺟﻊ اﻟﻜﻼم ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺼﻮرة , واﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت , أو اﳌﺪوﻧﺎت واﻷﻳﻘﻮﻧﺎت , أي أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺘﻲ ﲡﺮي ﺑﻄﺮق ﻏﲑ ﻟﻔﻈﻴﺔ 2 . ﻟﺬا , ﺗﻌﺪ اﻹﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ اﻣﺘﺪاًدا ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﳌﺤﺘﻔﻈﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﺴﻢ , ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ , ﱡﺪ ﺑﺘﻌ دﻳﺘﻬﺎ وﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬﺎ ﱡ ﻴ ﻟﻠﺘﻜﻒ 3 . 1 - Pastinelli, “Pour en finir avec l'ethnographie du virtuel!,” op, cit. 2 - Pink et al., Digital Ethnography, 17. 3 - Proulx, Rueff, Actualité des méthodes de recherche en sciences sociales sur les pratiques informationnelles, 7.
146
Made with FlippingBook Online newsletter