)رﻗﻤﻴﺔ اﳌﻨﺸﺄ أو ﺟﺮت رﻗﻤﻨﺘﻬﺎ ( , وﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ) ُﻛﺘﺒﺖ ﺧﺼﻴًﺼﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﳊﺎﻣﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ أو ﱢﺣ ُر َﻠﺖ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺮﻗﻤﻲ ( 1 . إن اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻻ ﺗﻌﻨﻲ رﻗﻤﻨﺔ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ , ﺑﻞ إﳖﺎ ﱡﻮٌر َﺗَﺼ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻜﻮن ﺗﻘﻨﻴًﺔ ﱢﺴ ُﳚ ﺪه ﺷﻌﺎر : " اﺗﺒﻊ اﻟﻮﺳﻴﻂ " ) follow the medium ( , وﻳﴩﺣﻪ روﺟﺮز رﻳﺘﺸﺎرد ﺑﺎﻟﻘﻮل : إن اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺪرﺳﻬﺎ ﰲ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻌﺪم اﻟﺜﺒﺎت , وﻳﻮاﺟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﴎﻋﺔ زواﳍﺎ. ﻟﺬا ﳚﺐ اﺳﺘﻌﲈل اﻟﻮﺳﻴﻂ " ﻟﺘﺜﺒﻴﺘﻬﺎ " أو " ﲡﻤﻴﺪﻫﺎ " , واﳊﻔﺎظ ﻋﲆ " ﺣﻴﻮﻳﺘﻬﺎ " ﰲ آن واﺣﺪ ﻗﺼﺪ دراﺳﺘﻬﺎ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ 2 , واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻗﺪارة ﻫﺬا اﻟﻮﺳﻴﻂ ) اﻟﻌﻠﺒﺔ اﻟﺴﻮداء ( وﻣﺎ ﱢﺪ ُﻳﻘ ﻣﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﺎت وﺗﻌﻠﻴﲈت ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﲔ وﻣﺪى ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﻢ ﳍﺎ. ﻟﺬا , ﻻ وﺟﻮد ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﺪون ﱠﺪ اﻟُﻌ ة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺷﺄﳖﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺷﺄن اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ , ﻟﻜﻦ , ﺧﻼًﻓﺎ ﳍﺬه اﻷﺧﲑة ﻻ ﺗﻜﺘﻔﻲ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﲠﺎ , وﻻ ﺗﺴﺘﻐﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ذات اﳌﻨﺸﺄ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ وﺻﻒ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﳌﻴﺪﻳﺎ اﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ , ﺑﻞ ﺗﺴﻌﻰ أﻳًﻀﺎ إﱃ ﲤﻜﲔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ ﻣﻦ رؤﻳﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﳌﺪروﺳﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة 3 , ﻟﺬا ﻓﺈﳖﺎ ﱢﻤﻞ ُﺗﻜ ﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻧﺎﻫﺎ آﻧًﻔﺎ 4 , أي إﳖﺎ ﺗﺴﺪ ﻧﻘﺎﺋﺺ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺳﻴﺎق اﳌﲈرﺳﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ , ﱢﻤﻞ وُﺗﻜ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻋﺎدة اﻻﻋﺘﺒﺎر ﱠﺪ ﻟﻠُﻌ ة اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻘﻂ , ﺑﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻛﺄداة وﻣﻮﺿﻮع ﺑﺤﺚ ﰲ آن واﺣﺪ. وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻫﺬه اﳌﻨﺎﻫﺞ ﻓﻴﲈ ﻳﲇ :
1 - Richard Rogers, “Digital Methods for Web Research,” ResearchGate, (May 2015): 1 - 22, “accessed October 26, 2021”. https://bit.ly/3nVFfHJ. 2 - Richard Rogers, Digital Methods (UK: The MIT Press, 2013), 24. 3 - Proulx, Rueff, Actualité des méthodes de recherche en sciences sociales sur les pratiques informationnelles, 43. 4 - Ibid, 68
149
Made with FlippingBook Online newsletter