- ﺧﻼًﻓﺎ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ اﳊﺎﺳﻮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺒﻖ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ , ﻳﻘﺘﴫ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ -إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ- ﻋﲆ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ. وﻗﺪ اﺳﺘﻔﺎد ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﻓﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﳌﻌﻘﺪة ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ , وﻻ ﻳﻠﺠﺆون ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ إﱃ اﺧﱰاع أدوات رﻗﻤﻴﺔ ﳐﺼﻮﺻﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺤﺚ وأﻫﺪاﻓﻪ , ﺑﻞ ﱢﺨﺮون ُﻳﺴ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮاﻓﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ وﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻻﺳﺘﻘﺎء اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﳌﻴﺘﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎت وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ , واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﺮاﺑﻄﺎﲥﺎ 1 . - ﺗﺪرس ﻫﺬه اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳋﻮارزﻣﻴﺎت واﻟﻄﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ اﳌﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﳉﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻸدوات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ إﻧﺘﺎج آﺛﺎر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﻋﱪ اﳋﻂ وﻧﻮﻋﻴﺘﻬﺎ , ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﳌﻴﺘﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎت ) Meta Data ( اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻟﺸﺎﺷﺔ , وﻻ ُﺗﻔِﺼﺢ ﻋﻦ ذاﲥﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﲔ اﻟﻌﺎدﻳﲔ ﻟﻜﻮﳖﺎ " ﻣﺪﻓﻮﻧﺔ " ﰲ اﻟﺼﻮر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﴍاﺋﻂ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ. وﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ووﻗﺖ أﺧﺬ اﻟﺼﻮر أو ﴍﻳﻂ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ , وﻣﻜﺎن اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ , وﺑﺄي آﻟﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ أو ﺗﺴﺠﻴﻞ , وﻣﻦ أرﺳﻠﻬﺎ , وﻣﻦ ﻗﺎم ﺑﺘﻌﺪﻳﻠﻬﺎ , وأﻳﻦ ُﻧِﴩت أو ﱠ ﺜ ُﺑﺖ. ﻟﺬا , ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻌﺘﱪ ﻫﺬه اﳌﻨﺎﻫﺞ ﺗﻄﺒﻴًﻘﺎ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ) Medium Theory ( ﻟﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﺟﻮﺷﻮا ﻣﲑوﻓﺘﺰ ) Joshua Meyrowitz ( اﳌﺴﺘﻠﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻣﺎﻛﻠﻮﻫﺎن : " اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻫﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ " , وﲡﺴﺪ أﻳًﻀﺎ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ) Device ( اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﻴﺸﺎل ﻓﻮﻛﻮ ) Michel Foucault ( ﻣﻦ أﺟﻞ إﻋﻄﺎء ُﺑﻌﺪ اﺟﺘﲈﻋﻲ ﻟﻠﻌﺘﺎد اﻟﺘﻘﻨﻲ ; إذ رآﻫﺎ أداة ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ اﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ واﻻﻏﱰاب 2 . وإن ﻛﺎن اﳌﻌﻨﻰ اﳌﻌﺎﴏ ﳌﻔﻬﻮم اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻻ ﳜﻔﻲ ﻣﺎ رآه ﻓﻮﻛﻮ , ﻓﺈﻧﻪ 1 - ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل : ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻌﻨﻜﺒﺔ ) (Web crawler أو زاﺣﻒ اﻟﻮﻳﺐ، وﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻘﺸﲑ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ) (scraping ، أي اﺳﺘﺨﺮاﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ، وﻣﺮﺗﺐ ﳏﺘﻮﻳﺎت اﳌﻮاﻗﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ " ﻓﻮﻟﻜﺴﻮﻧﻮﻣﻲ ) " (Folksonomy ، واﳋﺘﻢ اﻟﺰﻣﲏ ) (timestamping وﺳﺤﺎﺑﺔ اﻟﻮﺳﻮم Tag) (cloud ﻟﻠﺘﻤﺜﻴﻞ اﳌﺮﺋﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت، وﺧﻮارزﻣﻴﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﻔﺤﺎت واﳌﻮاﻗﻊ ) .(PageRank 2 - Hugues Peeters et Philippe Charlier, “Contributions à une théorie du dispositif,” Revue Hermès 25, (1999): 15 - 23.
150
Made with FlippingBook Online newsletter