اﻟﻌﺎﻣﺔ إﱃ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻷﺟﺰاء , ﻳﻀﺎف إﱃ ذﻟﻚ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﺎﻣﻼت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﳌﻌﻘﺪة ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ. ﺛﺎﻧًﻴﺎ : اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳌﺨﺘﻠﻄﺔ " اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﱢﻤﻴﺔ واﻟﻜ " واﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳌﺨﺘﻠﻄﺔ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺄﳖﺎ " ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﻲ ﳚﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وُﳛﻠﻠﻬﺎ , وﻳﺪﻣﺞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﻳﺴﺘﺨﻠﺺ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﱢﻤﻴﺔ واﻟﻜ ﰲ دراﺳﺔ واﺣﺪة " , وﻻ ﻳﻘﺘﴫ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﲆ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﳉﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت , وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺴﱰﺷﺪ ﺑﺄﺳﺎس ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻴﻪ ﻧﺸﺎط اﻟﺒﺤﺚ ﻧﻔﺴﻪ. وﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺒﻌﺪﻳﻦ اﻟﻜﻴﻔﻲ ﱢﻤﻲ واﻟﻜ ﰲ آن ﻣًﻌﺎ. وﻟﻜﻦ ﻏﺎﻟًﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻨﺸﺄ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳛﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ارﺗﺒﺎط اﻟﻌﻨﴫﻳﻦ ﺑﺒﻌﻀﻬﲈ اﻟﺒﻌﺾ. وﻫﻨﺎك ﻋﺪم اﺗﺴﺎق ﺑﲔ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺣﻮل ﻣﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﺑﺤًﺜﺎ ﳐﺘﻠًﻄﺎ . ﻳﺮى اﻟﺒﻌﺾ أﳖﺎ ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ واﻟﻜﻤﻴﺔ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ. أﻣﺎ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻷﻛﺜﺮ ﻣﻌﺎﴏة ﻓﺘﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻬﻢ ﻷﳘﻴﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻳﻘﺘﲔ 1 . وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺚ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳌﺨﺘﻠﻄﺔ ﻣﻦ زاوﻳﺔ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲡﻤﻊ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻬﺞ واﺣﺪ ﰲ إﻃﺎر اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻛﺄن ﻳﺴﺘﺨﺪم اﳌﻨﻬﺞ اﳌﺴﺤﻲ وﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﰲ دراﺳﺔ واﺣﺪة , أو اﳌﻨﻬﺞ اﻟﺘﺎرﳜﻲ وﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﰲ دراﺳﺔ أﺧﺮى , ورﺑﲈ ﻳﺴﺘﺨﺪم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻬﺠﲔ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﰲ دراﺳﺔ واﺣﺪة. واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻴﻔﻲ ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺳﺘﻘﺼﺎء ﻃﺒﻴﻌﻲ إﱃ ﻓﻬﻢ ﻣﺘﻌﻤﻖ ﻟﻠﻈﻮاﻫﺮ اﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ ﰲ إﻃﺎر ﺑﻴﺌﺘﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ. وﻳﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ ﺗﺴﺎؤل " ﳌﺎذا ? " ﺑﺪًﻻ ﻣﻦ " ﻣﺎذا ? " . وﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ 1 - Louise Doyle et al., “An overview of mixed methods research,” Journal of Research in Nursing, (2009): 176.
280
Made with FlippingBook Online newsletter