- ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ وإدﺧﺎل اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﺿﻤﻦ ﻣﻮاد اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﻜﻠﻴﺎت وﻣﻌﺎﻫﺪ وأﻗﺴﺎم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل. - اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ وﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ. - إﻋﺎدة ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻬﺎرات اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﺣﻘﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل )اﻟﺘﻔﻜﲑ اﻹﺑﺪاﻋﻲ , اﻟﺘﻔﻜﲑ اﻟﻨﺎﻗﺪ , ﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت اﳌﻌﻘﺪة , اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ , اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺟﺘﲈﻋﻲ , اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ , اﲣﺎذ اﻟﻘﺮارات( وأن ﻳﻜﻮن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺧﺒًﲑا ﺑﻌﴫه. ﺧﺎﲤﺔ ُﺗﻌﺪ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻷﺧﺮى , وﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﺪاﺛﺘﻬﺎ ﺷﻬﺪت ﻣﻨﺬ ﲬﺴﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻨﺎﻫﺞ واﻷدوات واﻟﺘﻨﻈﲑ , وﺟﺬﺑﺖ اﻫﺘﲈم اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ واﻟﻌﻠﲈء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺘﻤﻮن إﱃ ﲣﺼﺼﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﱂ , وزاد اﻻﻫﺘﲈم ﺑﻌﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل إﺛﺮ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﴪﻳﻊ واﳌﺘﻨﺎﻣﻲ اﻟﺬي ﺷﻬﺪﺗﻪ وﺳﺎﺋﻠﻪ ﻋﲆ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻘﻨﻲ , وﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻔﺮد واﳌﺠﺘﻤﻊ ﳍﺎ , وﻟﻜﻦ ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺎ زال ﻫﺬا اﳊﻘﻞ ﻳﻌﺎﲏ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر ﻋﲆ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺒﺤﺜﻲ واﻹﺑﺴﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻲ. ﻓﺎﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻌﺎﲏ ﻗﺼﻮًرا ﰲ ﳎﺎل اﻟﺘﻨﻈﲑ اﻹﻋﻼﻣﻲ واﻻﺗﺼﺎﱄ , ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺑﻌﺾ اﻷﻋﲈل اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢﻜ ﺗﺸ ﻞ ﻟﺒﻨﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﻧﻄﻼق ﻧﺤﻮ إﻧﺠﺎز دراﺳﺎت ﻣﻌﻤﻘﺔ , ﺧﺼﻮًﺻﺎ ﰲ ﻇﻞ ﺗﺰاﻳﺪ أﳘﻴﺔ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ , ﻓﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﺮﰊ ﰲ ﳎﺎل ﻋﻠﻮم
332
Made with FlippingBook Online newsletter