واﺿﺤﺔ وﻣﻌﻠﻨﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻟﻮاﺟﺒﺎت واﻻﺧﺘﺒﺎرات , وﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪام اﳋﺪﻣﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺗﺪرﻳﺲ اﳌﻘﺮرات اﻟﺪراﺳﻴﺔ , وﻋﺪم ﻛﻔﺎﻳﺔ اﻟﻮﻗﺖ أﺛﻨﺎء اﳌﺤﺎﴐات ﻟﻔﻬﻢ اﳌﺤﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﻘﺮرات اﻟﺪراﺳﻴﺔ. وﻳﺮﻛﺰ اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ , اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎول ﺷﺆون اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳉﺎﻣﻌﻲ , ﻋﲆ ﺿﻌﻒ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﳼ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﰲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم , وداﻓﻌﻴﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻔﻮق اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺿﻌﻴﻔﺔ , وإﳘﺎل اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻼﺳﺘﻌﺪاد واﻟﺘﺤﻀﲑ ﳊﻀﻮر اﳌﺤﺎﴐات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ , ﻓﻀًﻼ ﻋﻦ ﺿﻌﻒ ﲤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﻬﺎرات ﺗﺪوﻳﻦ اﳌﺬﻛﺮات أﺛﻨﺎء ﺣﻀﻮر اﳌﺤﺎﴐات وﺷﻌﻮره ﺑﻌﺪم اﻟﺜﻘﺔ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ واﻟﻘﻠﻖ واﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار وﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﳌﺎدﻳﺔ ﻟﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﺪراﺳﺔ. ﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم ﲤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ , ﻣﺜﻞ : ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ , واﻋﺘﲈد اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﲆ ﻏﲑه ﰲ إﻧﺠﺎز اﻟﻮاﺟﺒﺎت واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ , وﺷﻌﻮر اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻨﻔﴘ واﻻﺟﺘﲈﻋﻲ ﻣﻊ اﳊﻴﺎة اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ. وﲢﺘﻮي ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﲆ 30 ﻓﻘﺮة ﻳﻤﻜﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﳌﺪى اﻟﺜﻼﺛﻲ ﳌﻘﻴﺎس ﻟﻴﻜﺮت وﺑﺎﻟﻌﺒﺎرات اﻵﺗﻴﺔ : " ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﲑة , وﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ , وﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻧﺎدرة " , ﺣﺪدت ﻓﻴﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺆﴍات اﻷداﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲥﺪف ﻟﻘﻴﺎس اﳌﺸﻜﻼت واﳌﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺪرس اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻄﺎﻟﺐ اﳉﺎﻣﻌﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻨﺨﺒﺔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﰲ ﲣﺼﺺ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺿﻤﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﳏﺎور , ﻳﺘﻨﺎول أوﳍﺎ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻷﺳﺘﺎذ اﳉﺎﻣﻌﻲ وﺗﻀﻢ 10 ﻋﺒﺎرات , واﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﲏ ﻳﻨﺎﻗﺶ ﻣﺸﻜﻼت اﳌﻨﻬﺞ اﻟﺪراﳼ
84
Made with FlippingBook Online newsletter