INKLUDERING I ARBEIDSLIVET: Vi må forstå hvorfor tilrettelegging er viktig
Integrert grupperom Hun understreker viktigheten av at stillerommet er i nærheten av det ordinære klasserommet. Og mener det er bedre med et integrert grupperom, enn å bli plassert langt unna de andre elevene eller i verste fall på en annen skole. – Det er mye man kan gjøre med tilrettelegging for å sikre barn og unges deltagelse og at de blir inkludert. Mennesker med ulik funksjonshemming skal ha like gode muligheter for å ta utdannelse og komme i jobb, som alle andre, sier Skarstad. Hun har skrevet boka «Funksjonshemmedes menneskerettigheter – Fra prinsipper til praksis», som er den første norske læreboka om funksjonshemmedes menneskerettigheter. Boken gir en innføring i hvordan funksjonshemmedes menneskerettigheter bør forstås og praktiseres, og hvordan «universelle» menneskerettighetsprinsipper kan gjennom- føres i praksis. Her skriver hun om den nye interessen for funksjonshemmedes menneskerettigheter kommer blant
annet som følge av opprettelsen av FNs konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne i 2006, og Norges ratifisering av denne i 2013. Konvensjonen blir i den internasjonale faglitteraturen omtalt som et paradigmeskifte for hvordan vi ser på funksjonshemming, og den har ført til nye forpliktelser ikke bare for norske myndigheter, men også for dem som til daglig jobber med funksjonshemmede.
– FNs konvensjon er et godt utgangspunkt når vi diskuterer rettighetene til
funksjonshemmede. Her står det blant annet at for at retten til utdanning skal oppfylles for alle så skal undervisningen foregå med de kommunikasjonsformer og med de kommunikasjonsmidler som er best tilpasset den enkelte. Staten skal blant annet legge til rette for alternative og supplerende kommunikasjonsformer. I Norge er mange med utviklingshemming fritatt både læreplan og pensum. Det mener hun er negativt. – Det er synd, fordi da faller elevene utenfor systemet. Alt i skolens styres
29
Made with FlippingBook - Online magazine maker