| 420
إخبارية، وليست ترفيهية، تبث مضامين جادة من خالل تغطيتها لمختلف األحداث، وتنــاول القضايا باحترافيــة عالية بعيدًا عن الســطحية والمبالغة في عناصر الجذب النفســية للمشاهد. كما أن األســاتذة الجامعيين الجزائريين يتلقون معظم المضامين التليفزيونيــة مــن أجل مواكبة مختلف األحداث، لكن نســبة صغيرة من أفراد العينة يتلقون مضامين الجزيرة بدافع تحقيق نوع من األلفة مع هذه المضامين، وكذا الترفيه، ومجموعة أخرى من الدوافع النفســية. وهؤالء هم أكثر اهتمامًا بالمضامين الخفيفة لقناة الجزيرة، مثل األخبار الرياضية. ): توزيع نسب الدوافع النفسية في تلقي األساتذة الجامعيين لمضامين الجزيرة 14 جدول (
الدوافع المعرفية في تلقي النخبة الجامعية لمضامين الجزيرة
مستوى الداللة
قيمة ) K ² (
درجة الحرية
النسبة المئوية
التك ارر المشاهد
م
الق ارر
3.7
10
الترفيه
1
تحقيق نوع من األلفة والصداقة مع ما تبثه الجزيرة من مضامين
4.4
12
2
دال عند 0.01
456.607 0.000
3
3 10.7 4 ال توجد لدي دوافع نفسية 219 81.1 المجموع 270 100 اربعًا: تفاعل األساتذة الجامعيين مع مضامين قناة الجزيرة دوافع أخرى 29
تُبرز نتائج التحليل الكمي أن أغلبية أفراد العينة يتفاعلون مع مضامين قناة الجزيرة، باعتبارهم أساتذة جامعيين يمتلكون مستوى علميًّا عاليًا يدفعهم إلى التفاعل مع هذه المضامين باستمرار، وهو ما يُعد مؤشرًا مهمًّا حول حسهم المعرفي، خصوصًا في ظل العصر الرقمي، الذي يعتبر عصر الجمهور/المستخدمين بامتياز، فلم يعد مستخدمو وســائل اإلعالم جمهورًا ســلبيًّا، بل أصبحوا متلقين نشــيطين، يستخدمون مختلف الوسائل االتصالية للتفاعل مع المضامين اإلعالمية سواء باإليجاب أو بالسلب. وتبيِّن الدراسة أن أفراد العينة يتفاعلون مع مضامين الجزيرة بشكل أساسي من خالل
Made with FlippingBook Online newsletter