5. Rekomendacje
Rekomendacje systemowe
Analiza wyników badań ilościowych prowadzonych wśród przedstawicieli JST oraz badań ja - kościowych z udziałem nauczycieli w wieku emerytalnym wskazuje na potrzebę wzmocnienia systemowego podejścia do polityki społecznej i senioralnej na poziomie lokalnym i regional - nym. Kluczowym kierunkiem działań powinno być odejście od doraźnych, rozproszonych ini - cjatyw na rzecz spójnych i długofalowych rozwiązań, które umożliwią pełniejsze wykorzystanie potencjału nauczycieli w wieku emerytalnym jako zasobu społecznego i edukacyjnego. W pierwszej kolejności rekomenduje się włączenie aktywizacji nauczycieli w wieku emerytalnym w działania społeczne i edukacyjne jako stałego elementu lokalnych strategii polityki senioral - nej oraz strategii rozwoju usług społecznych. Aktywność tej grupy powinna być postrzegana nie wyłącznie w kategoriach oferty czasu wolnego, lecz jako istotny komponent budowania kapitału społecznego, międzypokoleniowego transferu wiedzy oraz wsparcia lokalnych spo - łeczności, w tym dzieci, młodzieży, seniorów, osób z niepełnosprawnościami i bezrobotnych. Istotnym elementem rekomendacji systemowych jest potrzeba stworzenia ram organizacyj - nych sprzyjających trwałej współpracy pomiędzy JST, placówkami edukacyjnymi, organizacjami pozarządowymi i instytucjami kultury. W polityce społecznej i senioralnej należy przewidzieć mechanizmy koordynacji tych działań, np. poprzez wyznaczenie lokalnych koordynatorów aktywizacji seniorów lub rozwijanie centrów i programów (takich jak LOWE), które pełniłyby funkcję platformy łączącej potencjał nauczycieli w wieku emerytalnym z realnymi potrzebami społeczności lokalnej. Rekomenduje się także systemowe uwzględnienie zasady dostępności i zróżnicowania oferty aktywizacyjnej. Polityka senioralna powinna zakładać wielowymiarowe rozumienie dostępno - ści – obejmujące dostęp fizyczny, organizacyjny i informacyjny – oraz elastyczne dopasowanie działań do lokalnych uwarunkowań terytorialnych. Szczególne znaczenie ma tu wzmacnianie kompetencji cyfrowych seniorów jako narzędzia umożliwiającego korzystanie z oferty oraz uczestnictwo w życiu społecznym. W wymiarze systemowym istotne jest również tworzenie rozwiązań sprzyjających formalnemu uznaniu zaangażowania nauczycieli w wieku emerytalnym. Rekomenduje się rozwijanie me - chanizmów certyfikacji kompetencji, potwierdzania ról mentorskich i animacyjnych oraz włą - czania doświadczenia seniorów w realizację lokalnych programów i projektów finansowanych ze środków publicznych. Takie podejście wzmacnia motywację do aktywności oraz podnosi społeczną rangę zaangażowania osób starszych.
167
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker