Kapitel
Vielzahl an Aktivitäten anbieten, die zum Teil von der Schule (mit-)organisiert werden. Schulfächerspezifisch können Schüler*innen u. a. auch Mathe- oder Geschicht - sclubs gründen, sich in akademischen Wettbewerbs- gruppen wie Debattier- oder Wissenschaftsclubs enga- gieren oder Clubs innerhalb ihrer jeweiligen Sportteams, Musik- oder Theatergruppen gründen. Schulferien Wie über die meisten Aspekte des Bildungssystems in den USA, entscheidet jeder einzelne Bundesstaat über die Zeiträume für Schulferien. Während einige Ferienzei- ten im Schulkalender in den Vereinigten Staaten über- greifend ähnlich sind, wie etwa die Sommer- oder die Weihnachtsferien, werden in vielen Staaten unterschied- liche Feiertage angesetzt, z. B. der Columbus/Indigenous People’s Day in Schulen im Norden oder die Mardi Gras - Feiertage in den Südstaaten. Was Jugendliche während der Feiertage und Ferien unternehmen, unterscheidet sich deutlich und hängt oft vom sozioökonomischen Hin- tergrund ihrer Familien ab. Einige Schüler*innen machen
Ausflüge mit ihren Familien oder fahren in den Urlaub, während andere Schüler*innen Ferienjobs annehmen bzw. zusätzliche Stunden arbeiten. Auch die Teilnahme an Aktivitäten wie Ferienlagern ( summer camps ) und Stu- dienreisen ins Ausland ist oft abhängig von der finanziel - len Ausgangslage der Jugendlichen, obwohl es hier auch Stipendienmöglichkeiten gibt. Wohlhabendere Schulen besitzen üblicherweise Mittel, um Reisen ins Ausland zu organisieren. Sozialarbeit Fast alle High Schools in den Vereinigten Staaten bieten innerhalb der Schule eine oder mehrere Sozialleistun- gen bzw. soziale Dienste ( social service ) an. Fast 20 % der Jugendlichen an High Schools haben mindestens einmal im Laufe ihrer Schulzeit einen sozialen Dienst in Anspruch genommen. In der Regel bieten vor allem Schulen in einkommensschwachen Gebieten mindes- tens einen Sozialdienst an, da sie vermehrt mit sozio- ökonomisch bedingten Problemen konfrontiert sind. Größere Schulen sind außerdem eher in der Lage, ihren
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