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ECONOMIE
FINANCES NEWS HEBDO
JEUDI 18 & VENDREDI 19 MAI 2023
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Maroc doit faire face à des défis, tels qu'un manque de financement, de per- sonnel et d'infrastructures adéquates pour soutenir une augmentation de la demande. Il est donc essentiel que des efforts supplémentaires soient déployés pour renforcer la qualité et l'accessibilité de l'éducation préscolaire pour tous les enfants.
Il est vrai que la qualité de l'en- seignement préscolaire peut varier considérablement en fonction de la région et de l'établissement dans lequel l'enfant est inscrit. C'est pour- quoi il est important d'investir dans des programmes de formation spé- cifiques pour les enseignants et les encadrants chargés de s'occuper
Les enfants prés- colarisés ont ten- dance à s'adapter plus facilement à la vie en société et à poursuivre des études supérieures.
des enfants dans ces établissements. Les enseignants préscolaires doivent être for- més pour comprendre le développement des jeunes enfants, afin de leur fournir des soins appropriés et offrir des activités éducatives qui favorisent leur croissance et leur développement. En ce qui concerne la situation actuelle où le ministère de l'Education nationale confie l'enseignement préscolaire à des associations, il est primordial de mettre en place des réglementations et des normes de qualité claires pour assurer que tous les établissements préscolaires répondent aux normes minimales en matière de qualité et de sécurité. En somme, il est essentiel de souligner que bien que l'augmentation du taux de préscolarisation des enfants de 4-5 ans soit encourageante, elle reste rela- tivement faible. Ainsi, il est crucial que les décideurs politiques et les acteurs de l'éducation continuent de travailler ensemble pour améliorer l'accès et la qualité de l'enseignement préscolaire au Maroc, en particulier pour les enfants issus de milieux défavorisés. F.N.H. : L'enseignement présco- laire public a connu cette année une hausse significative de 11% au moment où le préscolaire privé a baissé de 3,2%. Que pensez- vous de ces taux ? A votre avis, ces chiffres signifient-ils que le préscolaire public est en train de devenir plus attractif que l'ensei- gnement privé ? A. H. : La récente augmentation de 11% du nombre d'enfants inscrits dans l'ensei- gnement préscolaire public au Maroc est un signe encourageant, témoignant de
la prise de conscience grandissante des parents quant à l'importance de l'éduca- tion préscolaire et de la qualité de l'ensei- gnement public. Toutefois, il ne faut pas en déduire que l'enseignement préscolaire public est en train de devenir plus attractif que l'ensei- gnement privé, car les chiffres bruts ne permettent pas une analyse complète de la situation. De plus, les deux types d'enseignement préscolaire ont leurs avantages et leurs inconvénients, et les choix des parents peuvent varier en fonc- tion de leurs préférences et de leurs moyens financiers. La baisse de 3,2% du nombre d'enfants inscrits dans le présco- laire privé peut s'expliquer par la préoc- cupation grandissante des parents quant aux coûts élevés de l'enseignement prés- colaire privé. Cela peut être une bonne nouvelle pour les familles qui ne peuvent pas se permettre l'enseignement prés- colaire privé, contribuant ainsi à réduire les inégalités dans l'accès à l'éducation préscolaire. Il est donc important que les politiques publiques continuent à améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire public, tout en garantissant que l'enseignement privé soit une option viable pour les parents qui le souhaitent. Cependant, les chiffres ne donnent pas une image complète de la situation de l'enseignement préscolaire au Maroc, et il serait important de com- prendre si la hausse de l'enseignement préscolaire public est due à une augmen- tation de l'offre ou de la demande. En outre, il est essentiel de noter que l'en-
seignement préscolaire public peut être confronté à des défis, tels que la qualité de l'enseignement, le manque d'infras- tructures adéquates et celui de personnel qualifié. Ainsi, des préconisations doivent être mises en place pour y remédier, et qui pourraient inclure une augmentation du financement, une amélioration de la formation des enseignants et une surveil- lance accrue de la qualité de l'enseigne- ment préscolaire. Pour conclure, et vu que l'enseignement préscolaire est déterminant pour le déve- loppement des enfants, il doit être obliga- toirement dispensé par des profession- nels qualifiés ayant suivi une formation adéquate. Les éducatrices non formées peuvent ne pas avoir les compétences nécessaires pour offrir une éducation préscolaire de qualité, ce qui peut avoir des conséquences négatives sur le déve- loppement cognitif, social et émotion- nel des enfants. Par conséquent, confier l'enseignement préscolaire à des associa- tions et des éducatrices non formées peut être un risque pour la qualité de l'éduca- tion préscolaire et le développement des enfants. Les éducatrices formées ont des compétences spécifiques pour planifier et mettre en œuvre des activités d'appren- tissage appropriées et stimulantes pour les enfants, en tenant compte de leur niveau de développement. Également, les associations qui fournissent des ser- vices d'éducation préscolaire doivent être réglementées et supervisées pour garantir que les normes de qualité soient respec- tées et que les enfants soient protégés. ◆
Bien que l'aug- mentation du taux de prés- colarisation des enfants de 4-5 ans soit encoura- geante, elle reste relative- ment faible.
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