LA EXPERIMENTACIÓN EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Educación financiera, acceso a la financiación y efecto de depósitos bancarios Ámbito territorial Java (Indonesia) Entidad ejecutora J-PAL Entidad colaboradora Banco Mundial Periodo de análisis 2007-2010
Los hogares con bajos conocimientos acerca de las finanzas no tienden a planear su jubilación, obtienen préstamos a tasas de interés más altas, adquieren menos bienes y participan mucho menos en el sistema de financiamiento formal en comparación con sus contrapartes, que tienen mayor conocimiento. Sin embargo, existe poca evidencia que indique si efectivamente existe una relación causal, y cómo específicamente un mejor entendimiento sobre los productos financieros puede mejorar la vida de las personas. En colaboración con el Banco Mundial, se desarrolló una encuesta para medir la educación finan - ciera y demanda de servicios financieros en India e Indonesia. La encuesta de acceso a servicios financieros fue seguida por un experimento de educación financiera, que solo se realizó en Java, diseñado para probar directamente la función y la importancia relativa de la educación financiera y los precios en la determinación de la demanda de servicios bancarios. Las personas participantes del estudio fueron asignadas aleatoriamente a un nivel de incentivo en efectivo, con un rango de entre 3 y 14 $, para abrir una cuenta de ahorro dentro de los próximos dos meses. Independiente del nivel de incentivos, los hogares eran además asignados al grupo tratamiento o control para el programa de formación financiera. Los resultados del estudio indican que la educación financiera no tiene efecto sobre la proba - bilidad de abrir una cuenta de ahorros. Los subsidios, por otro lado, tienen grandes efectos, incrementando significativamente la proporción de hogares que abren una cuenta de ahorros en los dos meses siguientes.
Problema
Solución/es
Metodología
Resultados
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